Аннотация к рабочей программе по русскому языку
для обучающихся 1-4 классов
2025-2026 учебный год
Название рабочей
программы;
Количество часов
на изучение
дисциплины
Краткая
характеристика
программы

Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 1-4
классов, базовый уровень ФГОС НОО
Учебным планом на изучение русского языка в 1 классе
отводится - 165ч. (1 час в неделю), во 2-4 классах отводится по 170 ч. (5 часов в неделю)
На уровне начального общего образования изучение русского
языка имеет особое значение в развитии обучающегося.
Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и
универсальных учебных действий на материале русского языка
станут фундаментом обучения на уровне основного общего
образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности
обеспечивает
развитие
интеллектуальных
и
творческих
способностей обучающихся, формирует умения извлекать и
анализировать информацию из различных текстов, навыки
самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка
является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным
предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в
развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно
таких её компонентов, как языковая, коммуникативная,
читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка,
богатством его выразительных возможностей, развитие умения
правильно и эффективно использовать русский язык в различных
сферах и ситуациях общения способствуют успешной
социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои
базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является
важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского народа и других народов
России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные
языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления
себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом
присвоения традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм

поведения, в том числе речевого, что способствует формированию
внутренней позиции личности. Личностные достижения
обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и
мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к
изучению русского языка, формирование ответственности за
сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение
следующих целей:
1)
приобретение
обучающимися
первоначальных
представлений о многообразии языков и культур на территории
Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка
как основного средства общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как
показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на
основе первоначальных представлений о нормах современного
русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение,
письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о
системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика,
морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их
признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного
русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого
этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и
дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и
планируемых результатов обучения русскому языку является
признание равной значимости работы по изучению системы языка
и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой
материал призван сформировать первоначальные представления о
структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского
литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся
направлено на решение практической задачи развития всех видов
речевой деятельности, отработку навыков использования

усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и
правил речевого этикета в процессе устного и письменного
общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности
решаются совместно с учебным предметом «Литературное
чтение».
В соответствии с ФГОС НОО урокам русского языка
отводится особая роль в развитии функциональной грамотности
младших школьников (в части таких ее компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная)
как готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся
миром и дальнейшему успешному образованию.
В 1 классе начальным этапом изучения учебных
предметов «Русский язык», «Литературное чтение» является
учебный курс «Обучение грамоте»: обучение письму идёт
параллельно с обучением чтению. На учебный курс «Обучение
грамоте» рекомендуется отводить 9 часов в неделю: 5 часов
учебного предмета «Русский язык» (обучение письму) и 4 часа
учебного предмета «Литературное чтение» (обучение чтению).
Продолжительность учебного курса «Обучение грамоте» зависит
от уровня подготовки класса и может составлять от 20 до 23
недель,
соответственно,
продолжительность
изучения
систематического курса в 1 классе может варьироваться от 10 до 13
недель.
В обучении русскому языку значительное внимание должно
быть уделено развитию устной и письменной речи младших
школьников, совершенствованию их читательских умений с учётом
изменений в разделе «Развитие речи». При реализации программы
по предмету следует учить ребенка правильно, грамотно
высказываться как в устной, так и в письменной форме,
формировать навык грамотного, безошибочного письма. Эта задача
достаточно сложная, поскольку в русском языке дети встречаются
с большим количеством правил и исключений, трудностью и
разрозненностью орфограмм. А в начальной школе необходимо
научить ребенка видеть орфограмму. С этой целью целесообразно
применять новые эффективные и нестандартные методы и приемы,
которые смогут заинтересовать учеников, облегчат понимание
предмета и не снизят их познавательную активность, а
сформируют у них более прочные и глубокие знания. Для урока
следует подбирать задания различного формата, учить детей
работать со словарями и справочной литературой, а также
ежедневно проводить работу над ошибками. С целью
предупреждения типичных ошибок следует отрабатывать
изученные орфограммы, регулярно использовать орфоэпические
упражнения, подбирать для урока интересные задания для работы
со словом и предложением, целенаправленно работать по
формированию практических умений в выполнении различных
видов разбора. Особое внимание следует обратить на работу с
информационными текстами, а также текстами разных стилей,
родов и жанров, продумывать работу с различными источниками
информации.
В ФРП по учебному предмету «Русский язык»

предусмотрено во 2 классе написание подробных изложений
повествовательного текста объемом 30–45 слов с опорой на
вопросы; с 3 класса – изложений текста по коллективно или
самостоятельно составленному плану. ФРП по учебному
предмету «Русский язык» не предполагает обучение написанию
сжатых изложений, однако обучению выборочному устному
пересказу в 4 классе, согласно программе, рекомендуется отводить
важное место на уроках, т. к. это является значимым моментом в
подготовке обучающихся к работе с текстами в основной школе.
Обращаем внимание, что сочинение как вид письменной
работы, вводится в 4 классе. И изложения, и сочинения в
начальной школе носят преимущественно обучающий характер.
Формирование умения письменного изложения текста в начальной
школе должно осуществляться непосредственно под руководством
учителя. Недопустима практика сокращения часов на уроки
развития речи или/и написания изложения/сочинения в рамках
домашнего задания.
Срок, на который
разработана
рабочая программа
Список
приложений к
рабочей
программе.

4 года

Календарно-тематическое планирование.
Материалы контроля. Включают систему контролирующих
измерителей, которые позволяют оценить уровень и качество
знаний обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах
изучения предмета.
Способы оценки достижения обучающимися планируемых
результатов.
1.Критерии оценивания обучающихся (внести перечень критериев
оценивания по предмету)
2.Текущий контроль успеваемости обучающихся (формы, способы
и периодичность определения уровня достигнутых
метапредметных и личностных результатов).
Темы проектов и творческих работ.
Приложения хранятся у каждого учителя