Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кореизская средняя школа
имени Героя Советского Союза П.П.Кулешова»
муниципального образования городской округ Ялта
Республики Крым

Рассмотрено
на методическом
объединении
Прот. № 1 от 28.08. 2025 г.
Руководитель
______ Суглобова С.П.

Согласовано

Утверждено

замдиректора по УВР

директор школы

____ Мосюк В.М.

______ Баранов О.В.
Пр. № 242 от 28.08.2025 г.

Рабочая программа
по обществознанию
(соответствует федеральной рабочей программе)
для обучающихся 10-11 классов
базовый уровень ФГОС (СОО)
на 2025-2026 учебный год
учителя Филипенко Игоря Владимировича

2025 г.

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа предназначена для 10-11 классов МБОУ «Кореизская
СШ».
Рабочая программа предмета «Обществознание» в 10-11 классах составлена в соответствии
с:
– Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации». Режим доступа: https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/;
– Федеральным законом от 19 декабря 2023 г № 618-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Режим доступа:
https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/;
– Федеральной образовательной программой основного общего образования,
утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г.
№ 370 (ред. от 19.03.2024). Режим доступа:
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307140040;
– Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2024 г. № 556
«Об утверждении перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил
проведения мероприятий по оценке качества образования». Режим доступа:
https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/;
– Приказом Министерства просвещения России от 31.05.2021 г. № 287 (ред.
от 22.01.2024) «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования». Режим доступа:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027;
– Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2024 г. № 499
«Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования». Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202408160022.
– Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 г. № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (далее –
приказ Министерства просвещения России от 09.10.2024 № 704). Режим доступа:
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202502120007;
– Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2025 № 495
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность и установлении предельного срока
использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных
пособий». Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202507290005;

3

– Министерство просвещения Российской Федерации ФГБНУ «Институт стратегии
развития образования» Методические рекомендации «Система оценки достижений
планируемых предметных результатов освоения учебного предмета «Обществознание».
Режим доступа:
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/12/oczenka_obshhestvoznanie_01.pdf;
Законом Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике
Крым».
Приказом Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от 27.03.2023
№ 565 «О признании утратившим силу приказа Министерства образования, науки и
молодёжи Республики Крым от 11.06.2021 № 1018» (МР по ведению деловой документации
в государственных и муниципальных дошкольных образовательных и общеобразовательных
организациях Республики Крым). Режим доступа:
https://www.krippo.ru/files/metod2024/24.pdf.
Письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.03.2025
№ 1937/-01-15 (об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым
на 2025–2026 учебный год).
Письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 26.05.2025
№ 3325/01-14 (варианты учебных планов для общеобразовательных организаций Республики
Крым на 2025–2026 учебный год.
Методическими рекомендациями об особенностях преподавания обществознания в
общеобразовательных организациях Республики Крым в 2025-2026 учебном году.
Основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС),
утверждённой приказом МБОУ «Кореизская СШ» от 29.08.2023 г. № 314 (с изменениями);
Учебными планами основного общего образования (ФГОС) МБОУ «Кореизская
СШ», утверждёнными приказом от 28.08.2025 г. №237;
Положением о рабочей программе учебных предметов МБОУ «Кореизская СШ»,
утверждённым приказом от 28.08.2025 г. № 239.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования учебный предмет «Обществознание» входит в предметную
область «общественно-научные предметы» и является обязательным для изучения.
Содержание учебного предмета «Обществознание», представленное в рабочей
программе, соответствует ФГОС ( ООО) ФРП предмета «Обществознание».
Учебным планом на изучение обществознания в в 10 классе отводится - 68 ч. (2 часа в
неделю), в 11 классе отводится - 51 ч. (1,5 часа в неделю).
Программа ориентирована на использование учебников:
- Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень ; Под
ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. – 4-е изд., М.: Просвещение, 2022.- 319 с.
- Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень ; Под
ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. – 4-е изд., М.: Просвещение, 2022.- 334 с.

4

Содержание учебного предмета
10 КЛАСС
Человек в обществе
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное)
общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе.
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном обществе.
Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности
человека. Познавательная деятельность.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально- гуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная
и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура.
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование
ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в
современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации. Образование в современном обществе.
Российская система образования. Основные направления развития образования в
Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе.
Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы.
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства.
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования, искусства.

5

Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов.
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса.
Рыночное предложение. Закон предложения. Эластичность предложения. Рынки труда,
капитала, земли, информации. Государственное регулирование рынков. Конкуренция и
монополия. Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование
труда. Занятость и безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика
Российской Федерации в области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность
профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества. Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой
сферах.
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые финансовые услуги.
Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты. Монетарная
политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг.
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства.
Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг.
Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное регулирование
внешней торговли.
11 КЛАСС
Социальная сфера
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее
формы и каналы в современном российском обществе.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в

6

Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям.
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и
пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе. Государство как основной институт
политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства. Форма
государства: форма правления, форма государственного (территориального) устройства,
политический режим. Типология форм государства.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Государственная политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике. Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы
партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная система Российской Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые
акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система
российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

7

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников.
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения. Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ. Порядок
приема на обучение в образовательные организации среднего профессионального и
высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса. Уголовное
право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном
праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Гражданские споры,
порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники
гражданского процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство. Юридическое
образование, юристы как социально-профессиональная группа.
Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают традиционные российские
социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе нормы
поведения, отражают готовность готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в
части:

1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и

8

ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей; уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению
Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;

3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа; сформированность
нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; ответственное отношение к
своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов России;

4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;

5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;

6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать

9

осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учету
общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении жизни;

7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;

8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки, включая социальные науки, и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира; языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка
социально-экономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; мотивация к познанию и
творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, интерес к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;

9) эмоциональный интеллект:
сформированность самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии решений;
сформированность саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
сформированность внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей; готовность и способность овладевать новыми социальными
практиками, осваивать типичные социальные роли;
сформированность эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
сформированность социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,

10

коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных явлениях и
процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности), оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе учебнопознавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки
разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию, ключевые
понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных объектов, в
социальных отношениях; оценивать приобретенный опыт; уметь переносить знания об
общественных объектах, явлениях и процессах в познавательную и практическую области
жизнедеятельности; уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить
проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию

11

информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм
представления (в том числе полученной из интернет-источников), ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные средства
общения, понимать;
значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести
диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность;
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив,
аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за принятое решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; принимать мотивы
и аргументы других при анализе результатов деятельности; принимать себя, понимая свои
недостатки и достоинства; принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других на ошибку; развивать способность понимать мир с

12

позиции другого человека.
Совместная деятельность
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; выбирать
тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей
каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты, оценивать идеи с
позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по обществознанию (базовый уровень):
владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и социальных институтов; общественных потребностях и
общественных отношениях; социальной динамике и ее формах; особенностях процесса
цифровизации и влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного
общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как субъекте
общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации
личности и ее этапах в современных условиях; деятельности и ее структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира; истине и ее критериях;
формах и методах мышления; особенностях профессиональной деятельности в области
науки;
об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и
материальной культуры, особенностях профессиональной деятельности в области
науки и культуры;
об экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политике поддержки малого бизнеса и предпринимательства,
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной
экономике; роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений;особенностях
профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда,
норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности
истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности и целостности государства на примерах разделов
«Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, в том числе достижений

13

российской науки и искусства, направлений научно- технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы, глобализация, личность,
социализация, истина, мышление, духовная культура, духовные ценности, народная
культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и идеалы; образование, наука,
искусство, религия, мораль, мировоззрение, экономическая система, экономический рост,
экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний
продукт, факторы долгосрочного экономического роста; механизмы государственного
регулирования экономики, между-народное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество, личность,
свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в
социальных науках понятия и термины, отражающие явления и процессы социальной
действительности, в том числе: виды и формы деятельности; формы познания, культуры;
виды знания, науки, религий; виды и уровни образования в Российской Федерации; виды
налоговых систем, издержек производства, безработицы, финансовых услуг; типы и виды
рыночных структур; факторы производства; источники финансирования предприятий.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи подсистем и элементов
общества; материальной и духовной культуры; владеть уровнями и методами научного
познания; мышления и деятельности; общественного и индивидуального сознания;
чувственного и рационального познания; народной, массовой и элитарной культуры;
экономической деятельности и проблем устойчивого развития; макроэкономических
показателей и качества жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной, экономической
сферах жизни российского общества; противоречивого характера общественного
прогресса; глобализации; культурного многообразия современного общества; возрастания
роли науки в современном обществе; инфляции, безработицы; функции образования,
науки, религии как социальных институтов; морали; искусства; экономические функции
государства; Центрального банка Российской Федерации; налоговой системы Российской
Федерации; предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в социальных
науках, включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек в обществе»,
«Духовная культура», «Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о многообразии путей и форм общественного развития, российском обществе,
об угрозах и вызовах развития в XXI в., о развитии духовной культуры, о проблемах и
современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического развития,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести

14

целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов
«Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре и
экономической жизни, о человеке, его познавательной деятельности и творческой
активности, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная
культура»,
«Экономическая жизнь общества».
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях о
человеке в обществе, духовной культуре, об экономической жизни общества, собственные
суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование
личности; противоречивых последствий глобализации; соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей и норм в жизни
общества, в духовном развитии личности; роли государства в экономике; путей достижения
экономического роста; взаимосвязи экономической свободы и социальной
ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах общества; многообразии
путей и форм общественного развития; человеке как результате биологической и
социокультурной эволюции; многообразии видов деятельности и ее мотивации; этапах
социализации; особенностях научного познания в социально-гуманитарных науках;
духовных ценностях; субкультуре и контркультуре; диалоге культур; категориях
морали; возможностях самовоспитания; особенностях образования и науки в современном
обществе; свободе совести; значении поддержания межконфессионального мира в
Российской Федерации; многообразии функций искусства; достижениях современного
российского искусства; использовании мер государственной поддержки малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации; выборе способов рационального
экономического поведения людей, особенностях труда молодежи в условиях
конкуренции на рынке труда, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми
услугами и инструментами, в том числе находить, анализировать и использовать
информацию для принятия ответственных решений по достижению финансовых целей и
управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества,

15

общественного и индивидуального сознания, потребностей и интересов личности, научного
познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры, экономической жизни
общества, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм.
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права, экономической рациональности;
осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по обществознанию (базовый уровень):
владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях социальной стратификации;
формах и факторах социальной мобильности в современном обществе, о семье как
социальном институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной
политики Российской Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
о праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве Российской
Федерации, системе прав, свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом
регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных правовых отношений; экологическом законодательстве,
гражданском, административном и уголовном судопроизводстве.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда,
норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности
истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности и целостности государства на примерах
разделов «Социальная сфера»,«Политическая сфера», «Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации».
Уметь определять смысл,различать признаки научных понятий и использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: социальные общности, социальные группы и отношения между ними,
социальная стратификация, социальное неравенство, социальный статус, социальная роль,
социальная мобильность, семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы,
социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт, политическая власть,
политический институт, политические отношения, политическая система, государство,
национальная безопасность, политическая культура, политическая элита, политическое
лидерство, политический процесс, право, источник права, система права, норма права,
отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая ответственность,

16

нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт, законодательный процесс, правовой
статус, гражданство Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: власть, социальная
справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в
социальных науках понятия и термины, отражающие социальные явления и процессы, в
том числе: социальные общности и группы; виды социальной мобильности; типы семьи;
социальные нормы; социальные конфликты; формы социальных девиаций; виды
миграционных процессов в современном мире; формы государства; политические партии;
виды политического лидерства, избирательных и партийных систем, политических
идеологий; правовые нормы; отрасли и институты права; источники права; нормативные
правовые акты; виды правовых отношений; правонарушения; виды юридической
ответственности; права и свободы человека и гражданина Российской Федерации;
конституционные обязанности гражданина Российской Федерации; способы защиты
гражданских прав, правоохранительные органы; организационно-правовые формы
юридических лиц; права и обязанности родителей и детей; права и обязанности работников
и работодателей; дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в Российской
Федерации; права и обязанности налогоплательщиков; виды административных
правонарушений и наказаний;экологические правонарушения; способы защиты права
на благоприятную окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в
уголовном праве.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи при описании социальной структуры, формы государства,
политической культуры личности и ее политического поведения, системы права,
нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер жизни общества;
права и морали; государства и права; действия правовых регуляторов и развития
общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной, политической
сферах, в правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации; возрастания социальной мобильности; сохранения социального неравенства;
социальных конфликтов; отклоняющегося (девиантного) поведения; правонарушения и
юридической ответственности за него; абсентеизма; коррупции;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права; социального
контроля; государства, субъектов и органов государственной власти в Российской
Федерации; политических партий; средств массовой информации в политической жизни
общества; правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Иметь представления о методах изучения социальной, политической сферы жизни
общества, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Социальная сфера»,
«Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации», для анализа социальной информации о социальном и
политическом развитии российского общества, направлениях государственной политики в
Российской Федерации, правовом регулировании общественных процессов в Российской

17

Федерации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при
изучении разделов «Социальная сфера»,
«Политическая сфера»,«Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием
полученных знаний о структуре общества, социальных отношениях, политической сфере,
правовом регулировании и законодательстве Российской Федерации, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования; использовать средства
информационно- коммуникационных технологий в решении раз-личных задач при
изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации».
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний о структуре
общества и социальных взаимодействиях, политической сфере и законодательстве
Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам социальной
мобильности, ее форм и каналов в современном российском обществе; миграционных
процессов; тенденций развития семьи; участия субъектов политики в политическом
процессе; опасности коррупции и необходимости борьбы с ней; соотношения
прав и свобод человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о социальной
структуре российского общества; роли семьи в жизни личности и в развитии общества;
особенностях политической власти, структуре политической системы; роли Интернета в
современной политической коммуникации; необходимости поддержания законности и
правопорядка; юридической ответственности за совершение правонарушений; механизмах
защиты прав человека; особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников; особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних для
объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах национальной
политики в Российской Федерации; социальных конфликтах, включая этносоциальные, и
путях их разрешения; государственной поддержке социально незащищенных слоев
общества и мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации; федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на современном этапе;
государственном суверенитете; избирательной системе в Российской Федерации;
государственной службе и статусе государственного служащего; основах
конституционного строя Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений;

18

юридической ответственности и ее видах; правовом регулировании оказания
образовательных услуг; порядке приема на работу, заключения и расторжения трудового
договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав работников;
порядке и условиях заключения и расторжения брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса, гражданского
процесса фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
зафиксированных в законодательстве Российской Федерации; находить, анализировать и
использовать информацию, предоставленную государственными органами, в том числе в
цифровой среде, в целях управления личными финансами и обеспечения личной
финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений, политической
жизни общества, правового регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия, политических событий, правовых отношений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали и права.
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии
разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ Наименование
п/ разделов
п
и тем учебного
предмета

Ко
ли
чес
тво
час
ов

Программное
содержание

Раздел 1. Человек в обществе.
1. Общество
3
Общество как
1 и общественные
система.
Общественные
отношения.
отношения.
Связи между
подсистемами и
элементами
общества.
Общественные

Основные виды деятельности
обучающихся

Электр
онные
(цифро
вые)
образов
ательн
ые
ресурс
ы

Владеть знаниями об обществе как
целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии
основных сфер и социальных
институтов; общественных
потребностях и общественных
отношениях.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

19

потребности и
социальные
институты.
Признаки и
функции
социальных
институтов. Типы
обществ.

1.
2

Информационно
е общество и
массовые
коммуникации

2

Постиндустриаль
ное
(информационно
е) общество и его
особенности.
Роль массовой
коммуникации
в современном
обществе.

«общество», «социальный
институт».
Определять различные смыслы
многозначного понятия
«общество».
Использовать понятийный
аппарат для анализа и сравнения
типов общества при изложении
собственных суждений и
построении устных и
письменных высказываний.
Устанавливать функциональные
связи сфер жизни общества;
подсистем и элементов общества и
представлять их в форме таблиц.
Характеризовать взаимовлияние
природы и общества. Приводить
примеры взаимосвязи
экономической, духовной и
других сфер общества,
общественных потребностей,
общественных отношений.
Извлекать информацию из
неадаптированных источников,
выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения о
связях между подсистемами и
элементами общества.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о
типах общества для объяснения
явлений социальной
действительности.
Оценивать социальную
информацию по проблемам
развития современного общества.
Владеть знаниями об
особенностях процесса
цифровизации и влияния
массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества.
Характеризовать функции
массовой коммуникации в
информационном обществе.
Осуществлять поиск социальной
информации, представленной в
различных знаковых системах,
извлекать информацию из

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

20

1.
3

Развитие
общества.
Глобализация и
ее противоречия

3

Многообразие
путей и форм
общественного
развития.
Эволюция,
социальная
революция.
Реформа.

неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для
восполнения недостающих
звеньев, различать отдельные
компоненты в информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения,
мнения об особенностях
информационного общества.
Использовать знания о роли
массовой коммуникации в
современном обществе для
взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур.
Использовать средства
информационнокоммуникационных
технологий в решении
учебно-познавательных
задач.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения об
особенностях информационного
общества и роли массовых
коммуникаций для объяснения
явлений социальной
действительности и
конкретизировать их примерами
из личного опыта.
Оценивать социальную
информацию по
проблемам развития
современного
общества; соотносить
различные оценки роли
массовых
коммуникаций в
современном обществе.
Владеть знаниями о социальной
динамике и ее формах;
перспективах развития
современного общества,
тенденциях развития Российской
Федерации, глобальных
проблемах и вызовах.
Характеризовать российские

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

21

Общественн
ый прогресс,
его
критерии.
Противоречивый
характер
прогресса.
Глобализация и ее
противоречивые
последствия.

духовно- нравственные ценности,
в том числе ценности
человеческой жизни,
патриотизма и служения
Отечеству, культуры России и
традиций народов России,
общественной стабильности и
целостности государства.
Определять смысл, различать
признаки понятий
«общественный прогресс»,
«глобализация».
Классифицировать типы и формы
социальной динамики.
Использовать понятийный
аппарат для анализа и оценки
общественного прогресса и его
критериев при изложении
собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний.
Характеризовать причины и
последствия противоречивого
характера общественного
прогресса, глобализации.
Применять знания о
многообразии путей и форм
общественного развития,
российском обществе, об
угрозах и вызовах XXI в.
для анализа социальной
информации. Формулировать на
основе приобретенных знаний
собственные суждения и
аргументы, основываясь на
социальных ценностях, о
противоречивых последствиях
глобализации.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о
формах и критериях
общественного прогресса;
об угрозах и вызовах XXI в., о
многообразии путей и форм
общественного развития для
объяснения явлений социальной
действительности.
Создавать типологии форм
общественного развития на основе

22

1.
4

Становление
личности в
процессе
социализации.

3

Человек как
результат
биологической и
социокультурно
й эволюции.
Влияние
социокультурны
х факторов на
формирование
личности.
Личность
в современном
обществе.
Коммуникативн
ые качества
личности.
Мировоззрен
ие, его роль
в
жизнедеятел
ьности
человека.
Социализаци
я личности и
ее этапы.
Агенты
(институты)
социализации.
Общественное и
индивидуальное
сознание.
Самосознание и
социальное
поведение.

предложенных критериев.
Оценивать социальную
информацию по
проблемам развития
современного
общества; соотносить
различные оценки
глобализации.
Владеть знаниями о человеке как
субъекте общественных
отношений и сознательной
деятельности; об особенностях
социализации личности и ее
этапах в современных условиях; о
сознании, самосознании и
социальном поведении.
Характеризовать российские
духовно- нравственные ценности,
в том числе ценность
человеческой жизни.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«личность», «социализация».
Определять различные смыслы
многозначного понятия
«личность».
Выявлять связи социокультурных
факторов и социализации,
общественного
и индивидуального сознания.
Приводить примеры взаимосвязи
агентов (институтов)
социализации; типов (видов)
мировоззрения, видов
деятельности.
Иметь представление о методах
изучения личности и ее
коммуникативных качеств.
Осуществлять поиск социальной
информации, представленной в
различных знаковых системах,
извлекать информацию
из неадаптированных
источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений для
восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные

Библи
отека
ЦОК

https://
m.eds
oo.ru/
7f41c4
18

23

1.
5

Деятельность
человека.

2

Деятельн
ость и ее
структура
.
Мотивац
ия
деятельности.

выводы, различать отдельные
компоненты в информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения,
мнения о социализации и агентах
(институтах) социализации,
личности и ее качествах,
общественном и
индивидуальном
сознании.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о человеке
в обществе собственные суждения
и аргументы по проблемам
влияния социокультурных
факторов на формирование
личности, основываясь на
социальных ценностях.
Создавать типологии
мировоззрений, агентов
(институтов) социализации на
основе предложенных критериев.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о
человеке как результате
биологической и социокультурной
эволюции; об этапах социализации
для объяснения явлений
социальной действительности и
конкретизировать их примерами
из личного опыта.
Оценивать социальную
информацию по
проблемам влияния
различных
общественных
институтов на
социализацию
личности.
Осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения.
Владеть знаниями о деятельности
и ее структуре.
Характеризовать российские
духовно- нравственные ценности,
в том числе ценность
созидательного труда.
Определять смысл, различать

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

24

Потребности и
интересы.
Многообразие
видов
деятельности.
Свобода и
необходимость
в деятельности
человека.
Познавательная
деятельность.

1.

Познавательная

3

Познание мира.

признаки понятия
«деятельность».
Определять различные смыслы
многозначного понятия «свобода».
Классифицировать виды
деятельности.
Использовать
понятийный аппарат для
анализа и оценки
мотивации деятельности;
потребностей и
социальных интересов
при изложении
собственных суждений и
построении устных и
письменных
высказываний.
Объяснять функциональные и
иерархические связи видов
деятельности, потребностей и
интересов; приводить примеры
взаимосвязи видов деятельности.
Осуществлять поиск социальной
информации, представленной в
различных знаковых
системах, о многообразии видов
деятельности и мотивации
деятельности.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о
деятельности собственные
суждения и аргументы о свободе
и необходимости (опираясь на
социальные ценности).
Соотносить различные оценки
мотивации деятельности.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о
многообразии видов
деятельности и ее мотивации
для объяснения явлений
социальной действительности и
конкретизировать их примерами
из личного опыта. Осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения.
Владеть знаниями о познании

Библи

25

6

деятельность
человека.
Научное
познание.

Чувственное и
рациональное
познание.
Мышление, его
формы и методы.
Знание как
результат
познавательной
деятельности, его
виды.
Понятие
истины, ее
критерии.
Абсолютн
ая,
относитель
ная
истина.
Естественные,
технические,
точные и
социальногуманитарные
науки.
Особенн
ости,
уровни
и
методы
научног
о
познания.
Особеннос
ти
научного
познания
в социальногуманитарных
науках.
Российское
общество и
человек перед
лицом угроз и
вызовов XXI в.

мира; об истине и ее критериях;
о мышлении, формах и методах
мышления; об особенностях
профессиональной деятельности
в области науки.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«истина», «мышление».
Классифицировать формы
чувственного и рационального
познания; формы мышления;
виды знания.
Устанавливать и объяснять
причинно- следственные,
функциональные связи уровней и
методов научного познания;
видов истины; мышления и
деятельности; путей познания и
видов знаний.
Приводить примеры взаимосвязи
чувственного и рационального
познания; естественных и
социально-гуманитарных наук.
Иметь представления о методах
изучения и особенностях научного
познания в социальных науках.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения об
особенностях научного познания в
социально-гуманитарных науках
для объяснения явлений
социальной действительности.
Осуществлять с опорой на
полученные знания об обществе, о
личности, человеке, его
познавательной деятельности и
творческой активности учебноисследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих
работ социальной и
междисциплинарной
направленности; готовить устные
выступления и письменные
работы (развернутые ответы,
сочинения)
по изученным темам, составлять

отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

26

сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты.
Итого по разделу
18
Раздел 2. Духовная культура.
2. Культура и ее
3
Духовная
1 формы.
деятельность
человека.
Духовные
ценности
российского
общества.
Материальная и
духовная
культура.
Формы
культуры.
Народная,
массовая и
элитарная
культура.
Молодежная
субкультура.
Контркультур
а. Функции
культуры.
Культурное
многообразие
современного
общества. Диалог
культур.Вклад
российской
культуры в
формирование
ценностей
современного
общества.

Владеть знаниями о многообразии
культур, связи духовной и
материальной культуры.
Характеризовать российские
духовно- нравственные ценности,
в том числе ценности
исторического единства народов
России, преемственности истории
нашей Родины, культуры России и
традиций народов России.
Определять различные смыслы
многозначного понятия
«культура».
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«духовная культура»,
«материальная культура»,
«субкультура», «контркультура»,
«массовая культура»,
«элитарная культура»,
«народная культура».
Классифицировать формы и
виды культуры, духовные
потребности.
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
духовной деятельности, диалога
культур при изложении
собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний.
Объяснять функциональные связи
народной, массовой и элитарной
культуры.
Приводить примеры взаимосвязи
материальной и духовной
культуры; видов духовной
деятельности человека.
Характеризовать причины и
последствия преобразований в
духовной сфере жизни
российского общества;

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

27

2.
2

Категории
и принципы
морали в жизни
человека и
развитии
общества.

3

Мораль как
общечеловеческ
ая ценность и
социальный
регулятор.
Категории
морали.
Гражданственност
ь. Патриотизм.

культурного многообразия
современного общества.
Применять знания о духовной
деятельности человека и
культуре современного
общества для анализа
социальной информации
о развитии духовной культуры.
Конкретизировать
теоретические положения о
субкультуре и контркультуре.
Создавать на основе
предложенных критериев
классификации и типологии видов
и форм культуры.
Характеризовать российские
духовно- нравственные ценности,
в том числе ценности
человеческой жизни,
патриотизма и служения
Отечеству, норм морали и
нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма,
милосердия, справедливости,
коллективизма.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«мораль», «мировоззрение».
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
ценностей и идеалов при
изложении собственных
суждений и построении устных и
письменных высказываний.
Устанавливать функциональные
связи категорий морали.
Приводить примеры взаимосвязи
духовных ценностей российского
общества.
Представлять в виде схемы
факторы, влияющие на
формирование духовной
культуры личности.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о
духовной культуре
собственные суждения и
аргументы, основываясь на
социальных ценностях, по

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

28

2.
3

Наука и
образование.

4

Наука.
Функции
науки.
Возрастание
роли науки в
современном
обществе.
Направления
научнотехнологическог
о развития и
научные
достижения
Российской
Федерации.
Образование в
современном
обществе.
Российская
система
образования.
Основные
направления
развития
образования
в Российской
Федерации.
Непрерывность
образования в
информационно
м
обществе.
Значение
самообразования.
ЦОР.

проблемам значения
культурных ценностей и
норм в жизни общества, в
духовном развитии
личности.
Оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных
норм, включая нормы морали.
Владеть знаниями об
особенностях профессиональной
деятельности в области науки.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«образование», «наука».
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
достижений российской науки
при изложении собственных
суждений и построении устных и
письменных высказываний.
Классифицировать виды наук;
виды и уровни образования в
Российской Федерации.
Характеризовать причины и
последствия возрастания роли
науки в современном обществе,
функции образования и науки как
социальных институтов.
Представлять в виде схемы
систему российского
образования.
Вести целенаправленный поиск
необходимых сведений о роли
науки в современном обществе, о
применении научных достижений
в различных сферах жизни
человека.
Использовать знания о системе
образования в Российской
Федерации, непрерывности
образования в целях успешного
выполнения социальной роли
обучающегося.
Конкретизировать
теоретические положения о
непрерывности образования
в информационном

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

29

2.
4

2.
5

Религия.

Искусство.

2

2

обществе. Создавать
классификацию видов
наук на основе
предложенных
критериев.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о
науке и образовании
собственные суждения и
аргументы по проблемам
образования и
самообразования (опираясь
на социальные ценности).
Самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы и
направления самообразования и
духовного развития.
Владеть знаниями об особенностях
профессиональной деятельности в
области науки.
Религия, её роль в Определять смысл, различать
жизни общества и признаки понятия «религия».
человека.
Классифицировать понятия и
Мировые и
термины «виды религий»,
национальные
«мировые религии».
религии. Значение Характеризовать функции религии
поддержания
как социального института.
межконфессионал Использовать знания о свободе
ьного
совести, свободе в выборе религии
мира в
и вероисповедания для
Российской
взаимодействия с
Федерации.
представителями других религий и
Свобода совести.
национальностей в целях
поддержания
межконфессионального
мира в Российской
Федерации.
Создавать на основе
предложенных критериев
типологии видов религий.
Искусство, его
Определять смысл, различать
основные
признаки понятия «искусство».
функции.
Использовать понятийный
Особенности
аппарат при анализе и оценке
искусства как
достижений российского
формы духовной
искусства; при изложении

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4

30

культуры.
Достижения
современного
российского
искусства.
Особенности
профессиональной
деятельности в
сфере науки,
образования,
искусства.

2.
6

Повторительнообобщающий
урок по разделу
«Духовная
культура».

2

Итого по разделу
16
Раздел 3. Экономическая жизнь общества.
3. Экономика –
6
Роль экономики в
1 основа

собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний.
Классифицировать виды
искусства. Характеризовать
функции искусства.
Конкретизировать
теоретические положения о
многообразии функций
искусства;
достижениях современного
российского искусства фактами
социальной действительности.
Создавать на основе
предложенных критериев
типологии видов и форм
искусства.
Формулировать собственные
суждения и аргументы по
проблеме определения путей
развития современного искусства
и культуры в Российской
Федерации (опираясь на
социальные ценности).
Оценивать социальную
информацию по проблемам
духовной культуры, в том числе
поступающую по каналам сетевых
коммуникаций; соотносить
различные оценки произведений
искусства, содержащиеся
в источниках информации.
Осуществлять учебноисследовательскую и
проектную деятельность с
опорой на полученные
знания о духовной сфере и
ценностные ориентиры,
представлять ее результаты
в виде завершенных
проектов, презентаций,
творческих работ
культурологической и
междисциплинарной
направленности.

18

Владеть знаниями об экономике

Библи
отека

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

31

жизнедеятельнос
ти общества.

жизни общества.
Макроэкономичес
кие показатели и
качество жизни.
Предмет и методы
экономической
науки.
Ограниченнос
ть ресурсов.
Кривая
производствен
ных
возможностей
Типы
экономических
систем.
Экономический
рост и пути его
достижения.
Факторы
долгосрочного
экономического
роста.
Понятие
экономическ
ого цикла.
Фазы
экономическ
ого цикла.
Причины
экономических
циклов.

как науке и хозяйстве.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«экономическая система»,
«экономический рост»,
«экономический цикл»,
«ограниченность ресурсов»,
«валовой внутренний продукт».
Определять различные смыслы
многозначных понятий
«экономика», «собственность».
Классифицировать типы
экономических систем.
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
факторов долгосрочного
экономического роста, причин и
последствий циклического
развития экономики
при изложении
собственных суждений
и построении устных и
письменных
высказываний.
Приводить примеры взаимосвязи
главных вопросов экономики,
основных макроэкономических
показателей
и показателей качества жизни.
Представлять в виде схемы
взаимосвязи различных путей
достижения экономического
роста, в виде графика кривую
производственных
возможностей.
Устанавливать взаимосвязь
развития общества и его
экономической жизни при
изучении экономической жизни
общества на основе анализа,
социального прогнозирования,
объяснять основные тенденции
развития экономической сферы.
Формулировать собственные
суждения и аргументы по
проблеме определения путей
достижения экономического роста
(опираясь на социальные

ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

32

3.
2

Рыночные
отношения в
экономике.

6

ценности). Использовать
ключевые понятия, теоретические
положения о проблеме
ограниченности экономических
ресурсов и необходимости
экономического выбора, сущности
циклического развития экономики
для объяснения явлений
социальной
действительности.
Функционирова
Владеть знаниями об
ние рынков.
особенностях рыночных
Рыночный
отношений в современной
спрос.
экономике,
Закон спроса.
о государственной политике
поддержки конкуренции.
Эластичность
Классифицировать типы
спроса.
рыночных структур, виды
Рыночное
безработицы, рынки ресурсов
предложение.
производства.
Закон
Выявлять функциональные связи
предложения.
в деятельности различных
Эластичность
видов рынков. Приводить
предложения.
примеры взаимосвязи
Рынки труда,
спроса и предложения.
капитала, земли,
Характеризовать причины
информации.
и последствия
Государственное
безработицы.
регулирование
Использовать ключевые понятия,
рынков.
теоретические положения о
Конкуренция и
действии экономического
монополия.
механизма функционирования
Государственная
рынка для объяснения явлений
политика по
социальной действительности,
развитию
конкретизировать
конкуренции.
теоретические положения фактами
Антимонопольно
е регулирование
социальной действительности,
в Российской
модельными ситуациями,
Федерации.
примерами из личного
Рынок труда.
социального опыта об
Заработная плата особенностях трудоустройства
и
молодежи в условиях конкуренции
стимулирование
на рынке труда.
труда. Занятость и
Оценивать социальную
безработица.
информацию по проблемам
Причины и
развития экономической жизни
виды
общества, определять степень ее
безработицы.

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

33

Государственн
ая политика
Российской
Федерации
в области
занятости.
Особенности
труда молодежи.
Деятельность
профсоюзов.

3.
3

3.
4

Экономическая
деятельность.

Экономика
предприятия.

2

4

достоверности, соотносить
различные оценки направлений и
методов экономической
политики государства, текущих
экономических событий в
России и в мире, давать оценку
действиям участников
экономики и их способностям в
типичных ситуациях
сознательно выполнять
морально- правовые требования
общества и нести
ответственность за свою
деятельность.
Рациональное
Владеть знаниями об
экономическое
особенностях профессиональной
поведение.
деятельности
Экономическая
в экономической и финансовой
свобода и
сферах. Характеризовать
социальная
российские духовноответственность.
нравственные ценности, в том
числе ценности патриотизма и
Экономическая
служения Отечеству,
деятельность и
созидательного труда, норм
проблемы
морали и нравственности, прав и
устойчивого
свобод человека, коллективизма.
развития
Устанавливать причиннообщества.
следственные связи между
Особенности
профессиональной экономической деятельностью и
проблемами устойчивого развития.
деятельности в
Формулировать собственные
экономической
суждения и аргументы по
и финансовой
проблемам взаимосвязи
сферах.
экономической свободы и
социальной ответственности
(опираясь на социальные
ценности).
Предприятие в
Владеть знаниями о
роли предприятий в
экономике. Цели
экономическом
предприятия.
развитии страны,
Факторы
важнейших показателях
производства.
эффективности их
Альтернативна
деятельности.
я стоимость,
Классифицировать факторы
способы и
производства, виды издержек
источники
производства, источники
финансировани
финансирования предприятия.
я предприятий.

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

34

Издер
ки, их
виды.
Выруч
ка,
прибы
ль.
Подде
ржка
малого
и
средне
го
предпринимательс
тва
в Российской
Федерации.
Государственн
ая политика
импортозамещ
ения
в Российской
Федерации.

3.
5

Финансовый
рынок и
финансовые
институты.

3

Финансовый
рынок.
Финансовые
институты. Банки.
Банковская

Характеризовать социальноэкономические функции
предпринимательства.
Использовать экономические
знания для успешного
выполнения типичных
социальных ролей
(производитель, потребитель,
собственник), ориентации в
актуальных экономических
событиях, определения
личной гражданской позиции
в экономической
деятельности.
Конкретизировать теоретические
положения фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта
об использовании мер
государственной поддержки
малого и среднего
предпринимательства в
Российской Федерации, о
выборе способов рационального
экономического поведения
людей.
Создавать типологии видов
предпринимательской
деятельности, видов издержек
производства на основе
предложенных критериев.
Оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки
зрения социальных норм,
экономической рациональности,
сформированности социально
ценных мотивов выбора средств
достижения целей экономической
деятельности, ответственности за
принятые экономические решения
для себя, своего окружения,
общества в целом.
Владеть знаниями о финансовых
институтах, банковской системе.
Характеризовать причины и
последствия инфляции, функции
Центрального банка Российской

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/

35

система.
Центральный
банк Российской
Федерации:
задачи и функции.
Цифровые
финансов
ые услуги.
Финансов
ые
технологии и
финансовая
безопасность.
Денежные
агрегаты.
Монетарная
политика Банка
России.
Инфляция:
причины, виды,
последствия.
3.
6

Экономика и
государство.

3

Экономика и
государство.
Экономические
функции
государства.
Общественные
блага. Внешние
эффекты.
Государственн
ый бюджет.
Дефицит и
профицит
государственно
го бюджета.
Принцип
сбалансированн
ости
государственно
го бюджета.
Государственн
ый долг.
Налоговая
система
Российской
Федерации.
Функции
налогов.

Федерации, финансовых
институтов.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о
финансовых технологиях и
финансовой безопасности,
монетарной политике для
объяснения явлений социальной
действительности.
Находить, анализировать и
использовать информацию для
принятия ответственных
решений по достижению
финансовых целей и
управлению личными
финансами при реализации прав
и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом
основных способов снижения
рисков и правил личной
финансовой безопасности.
Владеть знаниями о (об) роли
государства в экономике, роли
государственного бюджета в
реализации полномочий органов
государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений,
особенностях государственной
политики импортозамещения.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«общественные блага»,
«государственный бюджет».
Классифицировать
механизмы
государственного
регулирования экономики.
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
производства и потребления
общественных благ, воздействия
внешних эффектов при изложении
собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний.
Формулировать
собственные суждения и

7f41c4
18

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

36

3.
7

3
8

Мировая
экономика.

Повторительнообобщающий
урок по разделу
«Экономическая
жизнь
общества».

2

2

Система
налогов и
сборов в
Российской
Федерации.
Налоговые льготы
и вычеты.
Фискальная
политика
государства.
Цифровизация
экономики в
Российской
Федерации.
Мировая
экономика.
Международное
разделение
труда. Экспорт
и импорт
товаров и услуг.
Выгоды и
убытки от
участия
в международной
торговле.
Государственное
регулирование
внешней
торговли.

аргументы по проблемам
роли государства в
экономике, цифровизации
экономики (опираясь на
социальные ценности).
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о
методах фискальной политики
государства для объяснения
явлений социальной
действительности.

Определять смысл, различать
признаки научного понятия
«международное разделение
труда».
Анализировать и оценивать
противоречивые последствия
экономической глобализации.
Представлять в виде диаграммы
структуру экспорта и импорта
России.
Применять полученные
экономические знания для
анализа социальной
информации о проблемах,
современных тенденциях,
направлениях и механизмах
экономического развития,
полученной из источников
разного типа, включая
официальные публикации
на интернет-ресурсах и в СМИ.
Формулировать собственные
суждения и аргументы по
проблеме выбора методов
государственного
регулирования внешней
торговли (опираясь на
социальные ценности).
Осуществлять с опорой
на базовые
экономические знания
и ценностные
ориентиры учебноисследовательскую
и проектную деятельность,

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4

37

представлять ее результаты в виде
завершенных проектов,
презентаций, творческих работ
экономической
и междисциплинарной
направленности.
Итого по разделу
Итоговое
повторение,
представлени
е результатов
проектноисследователь
ской
деятельности.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

6
6

18

Библи
отека
ЦОК

https://
m.edso
o.ru/
7f41c4
18
68

11 КЛАСС
№ Наименование
п/ разделов
п
и тем учебного
предмета

Ко
ли
чес
тво
час
ов

Программное
содержание

Раздел 1. Социальная сфера.
1. Социальная
2
Социальные
1 структура
общности,
общества.
группы, их типы.
Социальная
стратификация, её
критерии.
Социальное
неравенство.
Социальная
структура
российского
общества.
Государственная
поддержка
социально
незащищённых
слоёв общества в

Основные виды деятельности
обучающихся

Электр
онные
(цифро
вые)
образов
ательн
ые
ресурс
ы

Владеть знаниями о социальной
структуре общества. Определять
смысл, различать признаки
научных понятий «социальные
общности», «социальная
стратификация», «социальное
неравенство», «социальная
группа». Классифицировать
социальные общности и группы.
Использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальной
структуры. Объяснять причинноследственные связи при описании
социальной структуры,
социальной стратификации и
социального неравенства.
Использовать ключевые понятия,

Библи
отека
ЦОК

https:/
/
m.eds
oo.ru/
7f41cf
62

38

РФ.

1.
2

Социальное
положение
личности в
обществе и пути
его изменения.

2

Положение
индивида в
обществе.
Социальные
статусы и роли.
Социальная
мобильность, ее
формы и каналы в
современном
российском
обществе.

1.
3

Семья и
семейные
ценности.

1

Семья и брак.
Функции и типы
семьи. Семья как
важнейший
социальный
институт.

теоретические положения о
социальной структуре
российского общества для
объяснения явлений социальной
действительности. Владеть
знаниями о социальных
отношениях, политике
государственной поддержки
социально незащищенных слоев
общества в Российской
Федерации.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«социальный статус», «социальная
роль», «социальная мобильность».
Классифицировать виды
социальной мобильности.
Использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных
отношений; при изложении
собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний. Проводить
сравнение видов и каналов
социальной мобильности в
современном российском
обществе. Использовать знания о
социальных ролях в целях
успешного выполнения ролей,
свойственных
одиннадцатиклассникам:
учащегося, члена семьи,
потребителя финансовых услуг и
др. Формулировать на основе
приобретенных знаний о структуре
общества и социальных знаний
аргументы по проблемам
положения индивида в обществе,
социальной мобильности, ее видов
и каналов (опираясь на
социальные ценности). Создавать
типологии видов социальной
мобильности на основе
предложенных критериев.
Владеть знаниями о поддержке
семьи в Российской Федерации.
Характеризовать российские
духовно- нравственные ценности,
в том числе ценность семьи.
Определять смысл, различать

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/

39

Тенденции
развития семьи
в современном
мире. Меры
социальной
поддержки семьи
в Российской
Федерации.
Помощь
государства
многодетным
семьям.

признаки научных понятий
«семья» и «брак». Определять
различные смыслы многозначных
понятий «семья как малая группа»
и «семья как социальный
институт». Классифицировать
типы семьи. Характеризовать
функции семьи. Представлять
функции семьи в форме таблицы.
Проводить анализ результатов
социологических опросов о
тенденциях развития семьи в
современном мире при изучении
семьи как социального института.
Применять знания для
анализа социальной
информации о мерах
государственной
поддержки семьи в
Российской Федерации,
полученной из
источников разного типа,
включая официальные
публикации на интернетресурсах
государственных
органов, нормативные
правовые акты,
государственные
документы
стратегического
характера, публикации в
СМИ.
Формулировать на основе
приобретенных знаний
собственные суждения и
аргументы по проблемам
тенденций развития семьи
в современном мире (опираясь на
социальные ценности).
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения
о роли семьи в жизни
личности и в развитии
общества для объяснения
явлений социальной
действительности.
Конкретизировать
теоретические положения о

7f41cf
62

40

1.
4

Этнические
общности и
нации.

2

Миграционны
е процессы в
современном
мире.
Этнические
общности.
Нации и
межнациональн
ые отношения.
Этносоциальные
конфликты,
способы их
предотвра
щения и
пути
разрешения
.
Конституционные
принципы
национальной
политики в
Российской
Федерации.

государственных мерах
социальной поддержки семьи
в Российской Федерации
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта.
Владеть знаниями о
государственной политике
Российской Федерации в сфере
межнациональных отношений.
Характеризовать российские
духовно- нравственные ценности,
в том числе ценность
исторического единства
народов России. Определять
смысл, различать признаки
научных понятий «социальные
общности», «этническая
общность», «нация».
Определять различные смыслы
многозначного понятия «нация».
Классифицировать виды
миграционных процессов в
современном мире.
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
социальных отношений,
при изложении собственных
суждений и построении устных и
письменных высказываний.
Применять знания, полученные
при изучении межнациональных
отношений, для взаимодействия с
представителями других
национальностей при решении
жизненных задач, для анализа
социальной информации
о национальной политике в
Российской Федерации,
полученной из источников разного
типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

41

1.
5

Социальные
нормы и
социальный
контроль.

2

публикации в СМИ.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о
структуре общества и
социальных
взаимодействиях
собственные суждения и
аргументы по проблемам
миграционных процессов в
современном мире
(опираясь на социальные
ценности).
Конкретизировать
теоретические положения о
конституционных принципах
национальной политики в
Российской Федерации
фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
Оценивать социальную
информацию по проблемам
межнациональных отношений, в
том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций,
определять степень
достоверности информации.
Социальные
Характеризовать российские
духовно- нравственные ценности,
нормы и
в том числе ценность норм морали
отклоняющееся
и нравственности.
(девиантное)
поведение. Формы Определять смысл,
социальных
различать признаки
девиаций.
научных понятий
Конформизм.
«социальные нормы»,
Социальный
«социальный контроль» и
контроль и
«самоконтроль».
самоконтроль.
Классифицировать социальные
нормы.
Характеризовать причины и
последствия отклоняющегося
(девиантного) поведения.
Характеризовать функции
социальных норм, социального
контроля.
Представлять социальные нормы,
формы социальных девиаций в

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

42

1.
6

Социальный
конфликт.

2

Социальный
конфликт.
Виды
социальных
конфликтов,
их причины.
Способы
разрешения
социальных
конфликтов.
Особенности
профессионал
ьной
деятельности
социолога,
социального
психолога.

виде схем.
Создавать типологии
социальных норм, форм
социальных девиаций на
основе предложенных
критериев.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о
структуре общества и социальных
взаимодействиях собственные
суждения и аргументы по
проблемам конформизма
(опираясь на социальные
ценности).
Давать оценку действиям
людей с точки зрения
социальных норм.
Оценивать собственное поведение
с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права.
Осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения,
опасность алкоголизма и
наркомании
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«социальные общности»,
«социальные группы»,
«социальный конфликт».
Классифицировать социальные
конфликты. Характеризовать
причины и последствия
социальных конфликтов.
Осуществлять целенаправленный
поиск информации,
представленной в различных
знаковых системах, делать
обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в
информационном сообщении,
выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при
изучении социальных конфликтов
и способов их разрешения.
Использовать знания о
социальных конфликтах для
ориентации в актуальных
общественных событиях.

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

43

1.
7

Повторител
ьнообобщающ
ий урок по
разделу
«Социальная
сфера».

1

Итого по разделу

14

Раздел 2. Политическая сфера.
2. Политическая
2
Политиче
1 власть и
ская
политические
власть и
отношения.
субъекты
политики
в современном
обществе.
Политические
институты.
Политическая
деятельность.

Создавать типологии социальных
конфликтов на основе
предложенных критериев.
Конкретизировать
теоретические положения о
социальных конфликтах,
включая этносоциальные, и
путях их разрешения фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта.
Определять стратегии разрешения
социальных и межличностных
конфликтов.
Осуществлять учебноисследовательскую и проектную
деятельность с опорой на
полученные знания о
политической сфере и
ценностные ориентиры,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ
политологической и
междисциплинарной
Направленности.

Определять различные смыслы
многозначного понятия «власть».
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«политическая власть»,
«политический институт»,
«политические отношения».
Приводить примеры взаимосвязи
политической сферы и других сфер
жизни общества.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения об
особенностях политической
власти для объяснения явлений
социальной действительности.
Оценивать социальную
информацию по проблемам
политической жизни общества, в

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

44

2.
2

Политическая
система.
Государство –
основной
институт
политической
системы.

2

2.
3

Государство
Российская

4

том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций;
определять степень
достоверности информации.
Политическая
Владеть знаниями о структуре и
система общества, функциях политической системы
ее структура
общества.
и функции.
Определять смысл, различать
Политическая
признаки научных понятий
система
«политическая система»,
Российской
«государство».
Федерации на
Классифицировать формы
современном
государства. Использовать
этапе.
понятийный аппарат при анализе
Государство
и оценке структуры политической
как основной
системы; при изложении
собственных суждений и
институт
построении устных и письменных
политической
системы.
высказываний.
Государственный Устанавливать и объяснять
суверенит
функциональные и иерархические
ет.
связи при описании формы
Функции
государства: форм правления,
государст
государственно- территориального
ва.
устройства, политических
Форма
режимов.
государства:
Характеризовать функции
форма правления, государства. Представлять в виде
форма
схемы структуру политической
государственного системы, в форме таблицы
(территориального компоненты формы государства.
) устройства,
При изучении структуры
политический
политической системы на основе
режим. Типология анализа и сравнения объяснять
форм государства.
роль государства в политической
системе.
Использовать теоретические
положения о структуре
политической системы, функциях
государства для объяснения
явлений социальной
действительности.
Создавать типологию форм
государства на основе
предложенных критериев.
Федеративное
Владеть знаниями о направлениях
устройство
государственной политики

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

Библи
отека
ЦОК

45

Федерация.
Государствен
ное
управление
в Российской
Федерации.

Российской
Федерации.
Субъекты
государственно
й власти в
Российской
Федерации.
Государственное
управление в
Российской
Федерации.
Государственн
ая служба и
статус
государственн
ого
служащего.
Опасность
коррупции,
антикоррупц
ионная
политика
государства,
механизмы
противодейс
твия
коррупции.
Обеспечение
национальной
безопасности в
Российской
Федерации.
Государственн
ая политика
Российской
Федерации по
противодейств
ию
экстремизму.

Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях органов
государственной власти.
Характеризовать российские
духовно- нравственные ценности,
в том числе ценности
общественной стабильности и
целостности государства.
Определять смысл понятия
«национальная безопасность».
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
направлений государственной
политики в Российской
Федерации, включая
антикоррупционную политику,
противодействие экстремизму,
стратегию национальной
безопасности, при изложении
собственных суждений и
построении устных и
письменных высказываний.
Устанавливать функциональные
и иерархические связи статуса
и полномочий федерального
центра и субъектов Российской
Федерации.
Характеризовать причины и
последствия преобразований в
политической сфере
в Российской Федерации.
Характеризовать функции органов
государственной власти в
Российской Федерации.
Представлять в виде схемы
систему высших органов
государственной власти, в форме
таблицы информацию о порядке
их формирования и полномочиях.
Формулировать собственные
суждения и аргументы об
опасности коррупции и
необходимости борьбы с ней
(опираясь на социальные
ценности).
Конкретизировать теоретические

https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

46

2.
4

Политическа
я культура
общества и
личности.
Политическая
идеология.

2

положения об основах
конституционного строя
Российской Федерации; о
федеративном устройстве и
политической системе
Российской Федерации на
современном этапе;
государственном суверенитете
Российской Федерации;
государственной службе и
статусе государственного
служащего социальными
фактами и модельными
ситуациями.
Выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные
способы противодействия
коррупции.
Политичес
Определять смысл понятия
кая
«политическая культура».
культура
Характеризовать
функции СМИ в
общества и
политической
личности.
коммуникации.
Политическо
Характеризовать российские
е поведение.
духовно- нравственные ценности,
Политическо
в том числе ценность
е участие.
человеческой жизни, патриотизм
Причины
и служение Отечеству, права и
абсентеизма.
свободы человека, гуманизм,
Политическа
я идеология,
милосердие, справедливость,
ее роль в
коллективизм, историческое
обществе.
единство народов России,
Основные идейно- преемственность истории нашей
политические
Родины, общественную
течения
стабильность и целостность
современности.
государства.
Классифицировать виды
политических идеологий.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о
роли Интернета в современной
политической коммуникации
для объяснения явлений
социальной действительности.
Объяснять причинно-следственные
связи между политической

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

47

2.
5

Политически
й процесс и
его
участники.

2

Политический
процесс и участие
в нем субъектов
политики. Формы
участия граждан в
политике.
Политические
партии как
субъекты
политики, их
функции, виды.
Типы партийных
систем.

культурой личности и ее
политическим поведением.
Представлять в виде схемы
факторы, влияющие на
формирование политической
культуры личности.
Проводить анализ и
сравнение идейнополитических течений
современности при
изучении политической
идеологии.
Вести целенаправленный поиск
необходимых сведений о роли
идейно-политических течений
современности в политике.
Использовать знания о
политической социализации и
политической культуре личности
для ориентации в актуальных
общественных событиях,
определения личной
гражданской позиции.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«политический процесс»,
«политическая элита»,
«политическое лидерство».
Характеризовать функции
политических партий в
политической жизни
общества, функции СМИ
в политике.
Применять знания, полученные
при изучении политического
процесса, для анализа социальной
информации о политическом
развитии российского общества.
Формулировать собственные
суждения и аргументы об участии
субъектов политики в
политическом процессе при
изложении собственных суждений
и построении устных и
письменных высказываний
(опираясь на социальные
ценности).
Определять степень
достоверности информации,

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

48

2.
6

Избирательная
система.

1

Избирательна
я система.
Типы
избирательны
х систем:
мажоритарная
,
пропорционал
ьная,
смешанная.
Избирательная
система
Российской
Федерации.

2.
7

Политические
элиты и
политическое
лидерство.

2

Политическая
элита и
политическое
лидерство.
Типология
лидерства.
Роль средств
массовой
информации в
политической
жизни общества.
Интернет в
современной
политической

соотносить различные оценки
политических событий,
содержащиеся в источниках
информации.
Создавать типологию видов
партийных систем на основе
предложенных критериев.
Использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке типов
избирательных систем при
изложении собственных
суждений и построении устных
и письменных высказываний.
Характеризовать причины
преобразований избирательной
системы в Российской Федерации.
Оценивать роль социологических
опросов и политического
прогнозирования при описании
избирательной кампании.
Использовать знания об
избирательной системе в
Российской Федерации в целях
успешного выполнения в будущем
социальной роли избирателя.
Конкретизировать
теоретические положения об
избирательной системе в
Российской Федерации
социальными фактами.
Создавать типологию
избирательных систем
на основе предложенных
критериев.
Определять смысл, различать
признаки научных понятий
«политическая элита»,
«политическое лидерство».
Применять знания, полученные
при изучении политического
процесса, для анализа социальной
информации о политическом
развитии российского общества.
Формулировать собственные
суждения и аргументы об участии
субъектов политики в
политическом процессе (опираясь
на социальные ценности).

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

49

коммуникации.

2.
8

Повторитель
нообобщающи
й урок по
разделу
«Политическая
сфера».

2

Создавать типологии
политической элиты, видов
политического лидерства,
партийных систем на основе
предложенных критериев.
Определять степень
достоверности информации,
соотносить различные оценки
политических событий,
содержащиеся в источниках
информации.
Давать оценку действиям граждан,
политической элиты,
политических лидеров
в политической сфере,
основываясь на нормах морали и
права.
Осуществлять учебноисследовательскую и
проектную деятельность с
опорой на полученные
знания о политической
сфере и ценностные
ориентиры, представлять
ее результаты в виде
завершенных проектов,
презентаций, творческих
работ политологической и
междисциплинарной
направленности.

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

Итого по разделу
20
Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Библи
3. Система
3
Право в
Владеть знаниями о праве как
отека
1 права.
социальном
регуляторе,
системе
системе
ЦОК
Правовы
права и законодательстве
социальных
https://
е
Российской Федерации.
норм.
m.edso
отношен
Определять смысл, различать
Источники
o.ru/
ия.
признаки научных понятий
права.
7f41cf
Правонарушения
62
«право», «источник права»,
Нормативные
.
«система права», «норма права»,
правовые
«отрасль права», «институт
акты, их
права», «правонарушение»,
виды. Законы
«юридическая ответственность»,
и
«нормативный правовой
законодательн
акт», «закон»,
ый процесс в
«подзаконный акт»,
Российской
«законодательный
Федерации.
процесс».
Система
Классифицировать правовые
российского

50

права.
Правоотношения,
их субъекты.
Особенности
правового статуса
несовершеннолетн
их.
Прав
онар
уше
ние
и
юри
диче
ская
ответственнос
ть. Функции
правоохраните
льных органов
Российской
Федерации.

нормы; отрасли и институты
права; источники права;
нормативные правовые акты; виды
правовых отношений;
правонарушения; виды
юридической ответственности;
правоохранительные органы.
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
правового регулирования в
Российской Федерации; при
изложении собственных
суждений и построении устных и
письменных высказываний.
Устанавливать
иерархические связи при
описании системы права,
нормативно- правовых
актов.
Приводить примеры
взаимосвязи права и морали;
государства и права; действия
правовых регуляторов и
развития общественных
процессов.
Характеризовать причины и
последствия правонарушения и
юридической
ответственности за него;
характеризовать функции норм
права; правоохранительных
органов; наказания за
совершенное правонарушение;
представлять в виде схем
систему права, виды
правоотношений, виды.
юридической ответственности.
Иметь представление о
сравнительно- правовом
научном методе.
Применять знания о праве,
системе права для анализа
социальной информации
о правовом регулировании
общественных процессов в
Российской Федерации,
полученной из источников
разного типа. Использовать

51

3.
2

Конституционны
е права, свободы
и
обязан
ности
челове
ка и
гражда
нина в

2

Конституция
Российской
Федерации.
Основы
конституцио
нного строя
Российской
Федерации.
Гражданство

ключевые понятия,
теоретические положения о
необходимости поддержания
законности и правопорядка;
юридической ответственности за
совершение правонарушений для
объяснения явлений социальной
действительности.
Конкретизировать
теоретические положения о
юридической ответственности
и ее видах фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта. Создавать
типологии источников права,
отраслей права, видов и
принципов юридической
ответственности на основе
предложенных критериев.
Оценивать социальную
информацию по проблемам
правового регулирования,
в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности
информации; соотносить
различные оценки правовых
отношений, содержащиеся в
источниках информации. Давать
оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях
с точки зрения норм права.
Оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки
зрения норм права; осознавать
неприемлемость
антиобщественного поведения.
Владеть знаниями о
системе прав, свобод и
обязанностей человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах
ребенка и механизмах
защиты прав в Российской
Федерации.
Характеризовать российские

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

52

Россий
ской
Федера
ции.

Российской
Федерации.
Личные
(гражданские),
политические,
социальноэкономические
и культурные
права и свободы
человека
и гражданина
Российской
Федерации.
Конституцио
нные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации.
Международная
защита
прав человека в
условиях мирного
и военного
времени.

духовно- нравственные ценности,
в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма
и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и
свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости,
коллективизма, на примерах
положений статей Конституции
Российской Федерации.
Определять смысл,
различать признаки
научных понятий
«правовой статус»,
«гражданство
Российской
Федерации».
Классифицировать
права человека и
гражданина.
Использовать понятийный
аппарат при анализе и оценке
правового статуса
несовершеннолетних при
изложении собственных
суждений и построении
устных и письменных
высказываний.
Выявлять функциональные связи
при описании прав, свобод и
обязанностей и отражать их
в схемах и таблицах.
Использовать знания о
конституционных правах,
свободах и обязанностях в целях
успешного выполнения роли
гражданина, определения личной
гражданской позиции.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о
законодательстве Российской
Федерации собственные суждения
и аргументы по проблемам защиты
и соблюдения прав и
свобод человека и
гражданина; правового
статуса

53

3.
3

Правовое
регулирование
гражданских,
семейных,
трудовых
правоотношений
.

5

несовершеннолетнего.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о
способах защиты прав человека
для объяснения явлений
социальной действительности.
Конкретизировать теоретические
положения о правах, свободах и
обязанностях человека и
гражданина в Российской
Федерации фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
Создавать типологии прав
человека и гражданина на основе
предложенных критериев.
Владеть знаниями о правовом
Гражданское
регулировании гражданских,
право.
семейных, трудовых, правовых
Гражданские
отношений.
правоотношени
Классифицировать
я. Субъекты
организационно-правовые формы
гражданского
юридических лиц; права и
права.
обязанности родителей и детей;
Организационно
права и обязанности работников и
-правовые
работодателей.
формы
Применять знания об
юридических
особенностях гражданских,
лиц.
семейных и трудовых
Гражданская
правоотношений для анализа
дееспособность
несовершеннолетн социальной информации о
правовом регулировании
их. Семейное
право. Порядок и общественных процессов в
условия
Российской Федерации,
заключения и
полученной из источников
расторжения
разного типа.
брака.
Формулировать на основе
Правовое
приобретенных знаний о
регулирован
гражданском, семейном и
ие
трудовом законодательстве
отношений
Российской Федерации
супругов.
собственные суждения и
Права и
аргументы по проблемам
обязанно
гражданской дееспособности
сти
несовершеннолетних; защиты
родителе
трудовых прав работников;
й и детей.
правового регулировании
Трудовое

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

54

право.
Трудовые
правоотношен
ия. Порядок
приема на
работу,
заключен
ия и
расторже
ния
трудовог
о
договора.
Права и
обязанно
сти
работник
ов и
работодат
елей.
Дисциплинарная
ответственность.
Защита трудовых
прав работников.
Особенности
трудовых
правоотношений с
участием
несовершеннолетн
их работников.

отношений супругов.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения об
особенностях трудовых
правоотношений
несовершеннолетних
работников для
объяснения явлений
социальной
действительности.
Конкретизировать
теоретические положения о
субъектах гражданских
правоотношений; порядке
приема на работу, заключения и
расторжения трудового
договора, в том числе
несовершеннолетних граждан;
защите трудовых прав
работников; порядке и
условиях заключения и
расторжения брака фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта.
Находить, анализировать и
использовать информацию для
принятия ответственных решений
при реализации прав и
обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом
основных способов снижения
рисков и правил личной
финансовой безопасности.
Оценивать социальную
информацию по проблемам
правового регулирования, в том
числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности
информации; соотносить
различные оценки правовых
отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать
оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях
с точки зрения норм
гражданского, трудового,

55

3.
4

Правовое
регулирование
налоговых,
образовательных
,
административн
ых, уголовных
правоотношений
, экологическое
законодательств
о.

6

Законодате
льство
Российско
й
Федерации
о налогах
и сборах.
Участники
отношений,
регулируемых
законодательство
м
о налогах и
сборах.
Права и
обязанности
налогоплател
ьщиков.
Отве
тств
енно
сть
за
нало
говы
е
прав
онар
уше
ния.
Федеральный
закон
«Об образовании
в Российской
Федерации».
Порядок
приёма
на
обучение
в
образова
тельные
организа
ции
среднего
профессиональног
о и высшего

семейного права.
Владеть знаниями о правовом
регулировании налоговых,
образовательных,
административных, уголовных
правовых отношений; об
экологическом законодательстве.
Определять смысл,
различать признаки
научного понятия
«налог».
Классифицировать налоги и сборы
в Российской Федерации; права
и обязанности
налогоплательщиков; виды
административных
правонарушений; экологические
правонарушения; способы защиты
права на благоприятную
окружающую среду; виды
преступлений; виды наказаний в
уголовном праве.
Представлять схематично виды
административных
правонарушений и наказаний, в
табличной форме виды
преступлений и наказаний за их
совершение.
Применять знания о системе
налогов и сборов, порядке
оказания образовательных услуг,
экологическом законодательстве
для анализа социальной
информации о правовом
регулировании общественных
процессов в Российской
Федерации, полученной из
источников разного типа.
Осуществлять поиск правовой
информации о порядке
приема на обучение, способах
защиты права на благоприятную
окружающую среду,
представленной в различных
знаковых системах, извлекать
информацию из
неадаптированных источников.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

56

3.
5

Основные

4

образования.
Порядок оказания
платных
образовательных
услуг.
Администрат
ивное право и
его субъекты.
Административно
е правонарушение
и
административная
ответственность.
Экологическ
ое
законодатель
ство.
Экологическ
ие
правонаруше
ния.
Способы
защиты
права на
благоприятн
ую
окружающу
ю среду.
Уголовное
право.
Основные
принципы
уголовного
права. Понятие
преступления и
виды
преступлений.
Уголовная
ответственност
ь, ее цели,
виды наказаний в
уголовном праве.
Особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетн
их.
Гражданские

законодательстве Российской
Федерации собственные суждения
и аргументы по проблемам
ответственности за налоговые
правонарушения; способам
защиты права на благоприятную
окружающую среду.
Использовать ключевые понятия,
теоретические положения об
особенностях уголовной
ответственности
несовершеннолетних для
объяснения явлений социальной
действительности.
Конкретизировать
теоретические положения о
правовом регулировании
оказания образовательных
услуг; правах и обязанностях
налогоплательщика;
принципах уголовного права
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта.

Владеть знаниями о гражданском,

Библи
отека

57

принципы
конституционн
ого,
арбитражного,
гражданского,
административн
ого,уголовного
процессов.

3.
6

Повторитель
нообобщающи
й урок по
разделу
«Правовое
регулирование
общественных
отношений
в Российской

споры,
порядок их
рассмотрения.
Основные
принципы
гражданского
процесса.
Участники
гражданского
процесса.
Администр
ативный
процесс.
Судебное
производст
во по
делам об
администр
ативных
правонару
шениях.
Уголовный
процесс,
его
принципы
и стадии.
Участники
уголовного
процесса.
Конституционное
судопроизводство.
Арбитражное
судопроизводство.
Юридическое
образование,
юристы как
социальнопрофессиональная
группа.
1

административном и уголовном
судопроизводстве.
Применять знания об основных
принципах гражданского,
административного, уголовного
процессов для анализа
социальной информации о
правовом регулировании
общественных процессов в
Российской Федерации,
полученной из источников разного
типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах
государственных органов,
нормативные правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в СМИ.
Формулировать на основе
приобретенных знаний о
законодательстве Российской
Федерации собственные
суждения и аргументы об
особенностях
профессиональной
деятельности представителей
юридических профессий
(опираясь на социальные
ценности).
Конкретизировать теоретические
положения о принципах
уголовного процесса,
гражданского процесса фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта.

ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

Осуществлять с опорой на
полученные знания о правовом
регулировании и
законодательстве Российской
Федерации учебноисследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных
проектов, презентаций,
творческих работ социальной и

Библи
отека
ЦОК
https://
m.edso
o.ru/
7f41cf
62

58

Федерации».

Итого по разделу
Итоговое
повторение,
представлени
е результатов
проектноисследователь
ской
деятельности.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

междисциплинарной
направленности; готовить устные
выступления и письменные
работы (развернутые ответы,
сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный
план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные
тексты.
28
3

51

ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ПО КЛАССАМ
ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (СРЕДНЕГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И
ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
10 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы
Код
проверяемого
результата
1
1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования
Человек в обществе.
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
общественных потребностях и общественных отношениях; социальной
динамике и её формах; особенностях процесса цифровизации и влияния
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного
общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности и её этапах в современных условиях;

59

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

деятельности и её структуре; сознании, самосознании и социальном
поведении; познании мира; истине и её критериях; формах и методах
мышления.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Человек в обществе».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации, при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный
институт, общественный прогресс, деятельность, социальные интересы,
глобализация, личность, социализация, истина, мышление; определять
различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество, личность,
свобода; классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
виды и формы деятельности.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества; владеть уровнями и методами научного
познания, мышления и деятельности, общественного и индивидуального
сознания, чувственного и рационального познания;
характеризовать причины и последствия преобразований в жизни
российского общества, противоречивого характера общественного
прогресса, глобализации.
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов
в социальных науках, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек в обществе»
для анализа социальной информации о многообразии путей и форм
общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах
развития в XXI в., полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического

60

характера, публикации в СМИ;

1.7

1.8

1.9

1.10

1.11

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Человек в
обществе».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о человеке, его
познавательной деятельности и творческой активности, представлять её
результаты в виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты.
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела «Человек в
обществе».
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретённых
знаниях о человеке в обществе, собственные суждения и аргументы по
проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности,
противоречивых последствий глобализации, соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека; конкретизировать теоретические
положения, в том числе о типах общества, многообразии путей и форм
общественного развития, человеке как результате биологической и
социокультурной эволюции, многообразии видов деятельности и её
мотивации, этапах социализации, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, общественного и индивидуального сознания, потребностей и
интересов личности, научного познания в социально-гуманитарных науках,
в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм.
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное

61

2
2.1

поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы
морали и права, экономической рациональности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании.
Духовная культура.
Владеть знаниями об историческом и этническом многообразии культур,
связи духовной и материальной культуры, особенностях профессиональной
деятельности в области науки и культуры.

2.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на примерах раздела
«Духовная культура».

2.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации, при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: духовная культура, духовные ценности,
народная культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и
идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль, мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
культура;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды знания,
науки, религий; виды и уровни образования в Российской Федерации.

2.4

2.5

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества, материальной и духовной культуры,
массовой и элитарной культуры;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной сфере
жизни российского общества, культурного многообразия современного
общества, возрастания роли науки в современном обществе; отражать связи
социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в
социальных науках, включая универсальные методы науки, а также

62

специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод.

2.6

Применять знания, полученные при изучении раздела «Духовная культура»
для анализа социальной информации о развитии духовной культуры,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
СМИ;осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Духовная
культура».

2.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре,
представлять её результаты в виде завершённых проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные тексты.

2.8

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела «Духовная
культура».

2.9

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретённых
знаниях о духовной культуре, собственные суждения и аргументы по
проблемам значения культурных ценностей и норм в жизни общества, в
духовном развитии личности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об особенностях
научного познания в социально-гуманитарных науках, духовных ценностях,
субкультуре и контркультуре, диалоге культур, категориях морали,
возможностях самовоспитания, особенностях образования и науки в
современном обществе, свободе совести, значении поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации, многообразии

63

функций искусства, достижениях современного российского искусства,
фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта.

2.10

Оценивать социальную информацию по проблемам научного познания в
социально-гуманитарных науках, духовной культуры, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм.

2.11

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы
морали и права, экономической рациональности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании.

3

Экономическая жизнь общества.

3.1

Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; роли государства в
экономике, в том числе государственной политике поддержки малого
бизнеса и предпринимательства, конкуренции и импортозамещения;
особенностях рыночных отношений в современной экономике; роли
государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений;
особенностях профессиональной деятельности в экономической и
финансовой сферах.

3.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на примерах раздела
«Экономическая жизнь общества».

3.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации, при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: экономическая система, экономический
рост, экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага,

64

валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного экономического роста,
механизмы государственного регулирования экономики, международное
разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
экономика, собственность; классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных науках понятия и
термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды налоговых систем, издержек производства, безработицы,
финансовых услуг, типы и виды рыночных структур, факторы производства,
источники финансирования предприятий.

3.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
экономической деятельности и проблем устойчивого развития,
макроэкономических показателей и качества жизни, спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в экономической
сфере жизни российского общества, инфляции, безработицы; экономические
функции государства, Центрального банка Российской Федерации,
налоговой системы Российской Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.

3.5

Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в
социальных науках, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод.

3.6

Применять знания, полученные при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества», для анализа социальной информации о проблемах и современных
тенденциях, направлениях и механизмах экономического развития,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества».

3.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с

65

использованием полученных знаний об экономической жизни общества,
представлять её результаты в виде завершённых проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развёрнутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные тексты.

3.8

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества».

3.9

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретённых
знаниях об экономической жизни общества, собственные суждения и
аргументы по проблемам роли государства в экономике, путей достижения
экономического роста, взаимосвязи экономической свободы и социальной
ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об использовании
мер государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в
Российской Федерации, выборе способов рационального экономического
поведения людей, особенностях труда молодёжи в условиях конкуренции на
рынке труда, фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта.

3.10

Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учётом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам экономической жизни
общества, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,

3.11

определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.

3.12

Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,

66

выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы
морали и права, экономической рациональности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании.

11 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы
Код
проверяемого
результата
1

1.1

1.2

1.3

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования
Социальная сфера.
Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях социальной
стратификации; формах и факторах социальной мобильности в современном
обществе, о семье как социальном институте, возрастании роли семейных
ценностей; направлениях социальной политики в Российской Федерации, в
том числе в области поддержки семьи.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на примерах раздела
«Социальная сфера».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: социальные общности, социальные группы
и отношения между ними, социальная стратификация, социальное
неравенство, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность,
семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы, социальный
контроль и самоконтроль, социальный конфликт;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
социальная справедливость, социальный институт;

67

классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
социальные явления и процессы, в том числе: социальные общности и
группы, виды социальной мобильности, типы семьи, социальные нормы,
социальные конфликты, формы социальных девиаций, виды миграционных
процессов в современном мире.

1.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании социальной
структуры;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер
жизни общества; права и морали;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной
сфере, возрастания социальной мобильности, сохранения социального
неравенства, социальных конфликтов, отклоняющегося (девиантного)
поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права;
социального контроля;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.

1.5

Иметь представления о методах изучения социальной сферы жизни
общества, включая универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический,
сравнительно-правовой
метод,
политическое
прогнозирование.

1.6

Применять знания, полученные при изучении раздела «Социальная сфера»,
для анализа социальной информации о социальном развитии российского
общества, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Социальная сфера».

1.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о структуре общества, социальных
отношениях, представлять её результаты в виде завершённых проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной

68

направленности; подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный планы развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты.

1.8

Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознания роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении раздела «Социальная сфера».

1.9

Формулировать на основе социальных ценностей и приобретённых знаний о
структуре общества и социальных взаимодействиях собственные суждения и
аргументы по проблемам социальной мобильности, её форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов; тенденций
развития семьи;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о
социальной структуре российского общества, роли семьи в жизни личности и
в развитии общества;
конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
национальной политики в Российской Федерации; социальных конфликтах,
включая этносоциальные, и путях их разрешения; государственной
поддержке социально незащищённых слоёв общества и мерах социальной
поддержки семьи в Российской Федерации фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта.

1.10

Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений,
в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социального взаимодействия, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе норм морали и права.

1.11

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, включая нормы морали и права, ценностей;
осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании.

2

Политическая сфера.

69

2.1

Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти.

2.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Политическая сфера».

2.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: политическая власть, политический
институт, политические отношения, политическая система, государство,
национальная безопасность, политическая культура, политическая элита,
политическое лидерство, политический процесс;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: власть;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
социальные явления и процессы, в том числе: формы государства,
политические партии, виды политического лидерства, избирательных и
партийных систем, политических идеологий.

2.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании формы
государства, политической культуры личности и её политического
поведения;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер
жизни общества;
характеризовать причины и последствия преобразований в политической
сфере, абсентеизма, коррупции;
характеризовать функции государства, субъектов и органов государственной
власти в Российской Федерации, политических партий, средств массовой
информации в политической жизни общества;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.

2.5

Иметь представления о методах изучения социальной, политической сферы
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические

70

опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование.

2.6

Применять знания, полученные при изучении раздела «Политическая сфера»,
для анализа социальной информации о политическом развитии российского
общества, направлениях государственной политики в Российской
Федерации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Политическая
сфера».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о политической сфере, представлять её
результаты в виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ

2.7

социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты.

2.8

2.9

Использовать политические знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознания роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела «Политическая
сфера».
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретённых знаний о
политической сфере собственные суждения и аргументы по проблемам
участия субъектов политики в политическом процессе, опасности коррупции
и необходимости борьбы с ней;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе об
особенностях политической власти, структуре политической системы; роли
сети Интернета в современной политической коммуникации;
конкретизировать теоретические положения о федеративном устройстве и
политической системе Российской Федерации на современном этапе,
государственном суверенитете; избирательной системе в Российской
Федерации, государственной службе и статусе государственного служащего

71

фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта.

2.10

Оценивать социальную информацию по проблемам политической жизни
общества, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия, политических событий, правовых
отношений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм, в том числе норм морали и права.

2.11

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, включая нормы морали и права, ценностей;
осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании.

3

Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации.

3.1

Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе права и
законодательстве Российской Федерации, системе прав, свобод и
обязанностей человека и гражданина в Российской Федерации, правах
ребёнка и механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом
регулировании гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных, уголовных правовых отношений;
экологическом законодательстве, гражданском, административном и
уголовном судопроизводстве.

3.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации».

3.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: право, источник права, система права,
норма права, отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая

72

ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт,
законодательный процесс, правовой статус, гражданство Российской
Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
социальные явления и процессы, в том числе: правовые нормы, отрасли и
институты права, источники права, нормативные правовые акты, виды
правовых отношений, правонарушения; виды юридической ответственности,
права и свободы человека и гражданина Российской Федерации,
конституционные обязанности гражданина Российской Федерации, способы
защиты гражданских прав, правоохранительные органы, организационноправовые формы юридических лиц, права и обязанности родителей и детей,
права и обязанности работников и работодателей, дисциплинарные
взыскания, налоги и сборы в Российской Федерации, права и обязанности
налогоплательщиков, виды административных правонарушений и наказаний,
экологические правонарушения, способы защиты права на благоприятную
окружающую среду, виды преступлений, виды наказаний в уголовном праве.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании системы
права, нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер
жизни общества; права и морали; государства и права; действия правовых
3.4

регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в правовом
регулировании общественных отношений в Российской Федерации,
правонарушения и юридической ответственности за него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.

3.5

3.6

Иметь представления о методах изучения социальной, политической сфер
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации», для
анализа социальной информации о правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных

73

органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ осуществлять поиск правовой
информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при
изучении раздела «Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации».

3.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о правовом регулировании и
законодательстве Российской Федерации, представлять её результаты в виде
завершённых проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты.

3.8

Использовать правовые знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознания роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации».

3.9

Формулировать на основе социальных ценностей и приобретённых знаний
собственные суждения и аргументы о соотношении прав и свобод человека с
обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о
необходимости поддержания законности и правопорядка, юридической
ответственности за совершение правонарушений, механизмах защиты прав
человека, особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников, особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних,
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения об основах конституционного
строя Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений;
юридической ответственности и её видах; правовом регулировании оказания
образовательных услуг; порядке приёма на работу, заключения и
расторжения трудового договора, в том числе несовершеннолетних граждан;
защите трудовых прав работников; порядке и условиях заключения и
расторжения брака; правах и обязанностях налогоплательщика; принципах

74

уголовного права, уголовного процесса, гражданского процесса фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.

3.10

Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
зафиксированных в законодательстве Российской Федерации; находить,
анализировать и использовать информацию, предоставленную
государственными органами, в том числе в цифровой среде, в целях
управления личными финансами и обеспечения личной финансовой
безопасности.

3.11

Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений,
политической жизни общества, правового регулирования, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социального
взаимодействия, политических событий, правовых отношений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том
числе норм морали и права.

3.12

Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, включая нормы морали и права, ценностей;
осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании.

10 класс
Проверяемые элементы содержания
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4

Проверяемый элемент содержания
Человек в обществе.
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества.
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
социальных институтов.
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе.
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый

75

характер прогресса.
1.5

Глобализация и её противоречивые последствия. Российское общество и человек
перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние

1.6

социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности.

1.7
1.8

Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека.
Социализация личности и её этапы. Агенты (институты) социализации.
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.

1.9

Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности
человека.

1.10

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание как результат
познавательной деятельности, его виды.

1.11

Мышление, его формы и методы.

1.12

Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина.

2

Духовная культура.
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.

2.1

Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и
элитарная культура.
Молодёжная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное

2.2

многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской
культуры в формирование ценностей современного общества.

2.3

Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории
морали. Гражданственность. Патриотизм.
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного

2.4

познания в социально-гуманитарных науках. Наука. Функции науки. Возрастание
роли науки в современном обществе. Направления научно-технологического
развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные

2.5

направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность
образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы.

2.6

Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации.

76

Свобода совести.
2.7
2.8
3

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства.
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования,
искусства.
Экономическая жизнь общества.
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество

3.1

жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей.

3.2
3.3
3.4
3.5

Типы экономических систем.
Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста.
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов.
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение.
Закон предложения. Эластичность предложения.
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.

3.6

Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации.
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Особенности труда

3.7

молодёжи. Деятельность профсоюзов. Занятость и безработица. Причины и виды
безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области
занятости.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная

3.8

ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества. Особенности профессиональной деятельности в экономической и
финансовой сферах.

3.9
3.10
3.11

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка, прибыль.
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.

3.12

Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые
финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.

3.13

Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины,

77

виды, последствия.
3.14
3.15

Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные
блага. Внешние эффекты. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета.
Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг.
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и

3.16

сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная
политика государства..
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров

3.17

и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли.

11 класс
Проверяемые элементы содержания
Код

Проверяемый элемент содержания

1

Социальная сфера.

1.1

Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура российского
общества. Государственная поддержка социально незащищённых слоёв общества в
Российской Федерации.

1.2

Социальная стратификация, её критерии. Социальное неравенство.

1.3

Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, её формы и каналы в современном российском обществе.

1.4

Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный
институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной
поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным
семьям.

1.5

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их
предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации.

1.6

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.

1.7

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
разрешения социальных конфликтов.

1.8

Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога.

2

Политическая сфера.

78

2.1

Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.

2.2

Политическая система общества, её структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе.

2.3

Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства.

2.4

Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим. Типология форм
государства.

2.5

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной
власти в Российской Федерации.

2.6

Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и
статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции.

2.7

Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Государственная политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму.

2.8

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Политический процесс и участие в нём субъектов политики.
Формы участия граждан в политике. Причины абсентеизма.

2.9

Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейно-политические
течения современности.

2.10

Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем.

2.11

Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации.

2.12

Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.

2.13

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть
Интернет в современной политической коммуникации.

3

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.

3.1

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые
акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации.

3.2

Система российского права.

3.3

Правоотношения, их субъекты.

3.4

Правонарушение и юридическая ответственность.

3.5

Функции правоохранительных органов Российской Федерации.

3.6

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации.

79

3.7

Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные
права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени.

3.8

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Особенности правового
статуса несовершеннолетних. Гражданская дееспособность несовершеннолетних

3.9

Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей

3.10

Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и
работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав
работников. Особенности трудовых правоотношений с участием
несовершеннолетних работников

3.11

Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения

3.12

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приёма на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего образования

3.13

Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность.

3.14

Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и
виды преступлений. Уголовная ответственность, её цели, виды наказаний в
уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.

3.15

Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса.

3.16

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса.

3.17

Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.

3.18

Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях.

3.19

Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду.

3.20

Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа.