Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кореизская средняя школа
имени Героя Советского Союза П.П.Кулешова»
муниципального образования городской округ Ялта
Республики Крым
Рассмотрено
Утверждено
на методическом
Согласовано
объединении
Директор школы
Прот. № 01 от 28.08. 2025 г.
зам. директора по УВР
Руководитель
___________
Тулупов Г. Ф.
________ Щербина Г. И.
_______ Баранов О.В.
Пр. № 242 от 28.08.2025 г.
Рабочая программа
по физике
для обучающихся 7-9 классов
(соответствует федеральной рабочей программе)
углублённый уровень ФГОС (ООО)
на 2025-2026 учебный год
учитель Тулупов Геннадий Фёдорович
2025 г.
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа предназначена для 7-9 классов МБОУ «Кореизская СШ»
Рабочая программа по предмету физика (углубленная) в 7 - 9 классе составлена в
соответствии с:
1.1.
Основное общее образование:
–Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 г. № 287 (ред. от 22.01.2024 г.)
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 ;
–Федеральная образовательная программа основного общего образования,
утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г.
№ 370 (ред. от 19.03.2024 г.)
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307140040
Порядкоморганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностипоосновнымобщеобразо
вательнымпрограммам–
образовательнымпрограммамначальногообщего,основногообщегоисреднего
общего
образования, утвержденным приказом Минпросвещения от22.03.2021№115 (в действующей
редакции);
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (с изменениями);
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 "Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования"
(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74223);
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21.09.2022 г. № 858
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного срока использования
исключенных учебников»;
Законом Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об образовании в
Республике Крым» (с изменениями и дополнениями);
Приказом Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от
27.03.2023 № 565 «О признании утратившим силу приказа Министерства образования, науки и
молодёжи Республики Крым от 11.06.2021 № 1018» (МР по ведению деловой документации в
государственных и муниципальных дошкольных образовательных и общеобразовательных
организациях Республики Крым). Режим доступа: https://www.krippo.ru/files/metod2024/24.pdf.
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
23.07.2025551 (об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на
2025/2026 учебный год).
2
3
Методическими рекомендациями об особенностях преподаванияфизики в
общеобразовательных организациях Республики Крым в 2025-2026 учебном году
Основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС),
утверждённой приказом МБОУ «Кореизская СШ» от 29.08.2023 г. № 314(с изменениями);
Учебными планами основного общего образования (ФГОС) МБОУ «Кореизская СШ»,
утверждённым приказом от 28.08.2025 года № 237;
Положением о рабочей программе учебных предметов МБОУ «Кореизская СШ»,
утверждённым приказом от 28.08.2025 № 239.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования учебный предмет «физика» входит в предметную область
«Естественные науки» и является обязательным для изучения.
Содержание учебного предмета «физика», представленное в рабочей программе,
соответствует ФГОС ООО, ФРП предмета «физика».
Учебным планом на изучение физики в 7 классе отводится - _102 ч. (3 часа в
неделю), в 8 классе отводится - 102 ч. (3 часа в неделю), в 9 классе отводится - 136 ч. (4
часа в неделю).
Программа ориентирована на использование учебника: Физика. 7, 8, 9 класс / Белага
В. В., Воронцова Н. И., Ломаченков И. А. и др. под ред. Панебратцева Ю.А. Физика.
Инженеры будущего. 7 класс, углубленный уровень, учебник в 2-х частях, . – М. : АО
«Издатльство «Просвещение», 2025.: ил. – 1 изд, 978-5-09-122231-9, 21-0851-02
Содержание учебного предмета
7 КЛАСС
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика — наука о природе. Явления природы (элементы содержания, включающие
межпредметные связи). Физические явления: механические, тепловые, электрические,
магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Размерность. Единицы измерения физических величин. Измерение
физических величин. Эталоны. Физические приборы. Цена деления. Погрешность
измерений. Правила безопасного труда при работе с лабораторным
оборудованием. Международная система единиц. Перевод внесистемных единиц в единицы
СИ.
Как физика и другие естественные науки изучают природу. Естественно-научный метод
познания: наблюдение, постановка научного вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по
проверке гипотез, объяснение наблюдаемого явления. Описание физических явлений с
помощью моделей.
Демонстрации.
3
4
Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые явления.
Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговыми и цифровыми приборами.
Лабораторные работы и опыты.
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Измерение расстояний.
Измерение площади и объёма. Метод палетки.
Измерение времени.
Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
Определение размеров малых тел. Метод рядов.
Проведение исследования для проверки гипотезы: дальность полёта шарика, выпущенного
горизонтально, тем больше, чем больше высота запуска.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры и массы. Опыты, доказывающие
дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Броуновское
движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых (кристаллических)
тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
Наблюдение за броуновским движением.
Наблюдение диффузии.
Наблюдение явлений, объясняющихся притяжением или отталкиванием частиц вещества.
Лабораторные работы и опыты.
Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием фотографий).
Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.
4
5
Механическое движение. Путь и перемещение. Равномерное и неравномерное
движение. Свободное падение как пример неравномерного движения тел. Скорость. Средняя
скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и времени движения.
Графики зависимостей величин, описывающих движение. Общие понятия об
относительности движения. Сложение скоростей тел, движущихся параллельно.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина изменения скорости
движения тел. Масса как мера инертности тела при поступательном движении. Плотность
вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице объёма вещества. Смеси и
сплавы. Поверхностная и линейная плотность.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон Гука. Измерение силы
с помощью динамометра. Явление тяготения и сила тяжести. Сила тяжести на других
планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение сил, направленных по одной
прямой. Равнодействующая сил. Сила трения. Трение скольжения и трение покоя, вязкое
трение. Трение в природе и технике.
Демонстрации.
Наблюдение за механическим движением тела.
Измерение скорости прямолинейного движения.
Наблюдение явления инерции.
Наблюдение за изменением скорости при взаимодействии тел.
Сравнение масс по взаимодействию тел.
Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторные работы и опыты.
Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости, модели электромобиля
и т. д.).
Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по наклонной плоскости.
Определение плотности твёрдого тела.
Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации) пружины от приложенной
силы.
Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от силы давления и
характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
5
6
Давление. Сила давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление
газа. Зависимость давления газа от объёма и температуры. Передача давления твёрдыми
телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические машины.
Зависимость давления жидкости от глубины погружения. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы. Использование высокого
давления в современных технологиях. Устройство водопровода.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования воздушной оболочки
Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного давления. Зависимость атмосферного
давления от высоты над уровнем моря. Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая (архимедова)
сила. Закон Архимеда. Условие возникновения выталкивающей (архимедовой) силы,
обтекание. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
Зависимость давления газа от температуры.
Передача давления жидкостью и газом.
Сообщающиеся сосуды.
Гидравлический пресс.
Проявление действия атмосферного давления.
Сифон.
Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой в жидкость части тела и
плотности жидкости.
Архимедова сила равна весу вытесненной жидкости.
Условия плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости от соотношения
плотностей тела и жидкости.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в жидкость части тела.
Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость.
Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от массы
тела.
Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в
жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела и от плотности жидкости.
Изготовление ареометра или конструирование лодки и определение её грузоподъёмности.
6
7
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа для сил, направленных вдоль линии перемещения. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, ворот, блок, полиспаст, наклонная плоскость, ножничный
механизм. Момент силы. Равновесие рычага. Правило моментов. Применение правила
равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. КПД простых
механизмов. Простые механизмы в быту, технике, живых организмах.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение одного вида
механической энергии в другой. Закон сохранения и превращения энергии в механике.
Демонстрации.
Примеры простых механизмов.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование условий равновесия рычага.
Измерение КПД наклонной плоскости.
Изучение правила рычага для подвижного и неподвижного блоков.
Определение КПД подвижного и неподвижного блока.
Определение работы силы упругости при подъёме грузов с помощью подвижного блока.
Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
Раздел 6. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. Масса и
размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества. Кристаллические и
аморфные тела. Графен — новый материал для новых технологий. Технологии получения
искусственных алмазов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе
положений молекулярно-кинетической теории. Поверхностное натяжение, смачивание,
капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие. Зависимость давления газа от объёма
и температуры.
7
8
Температура. Связь температуры со средней кинетической энергией теплового движения
частиц. Температурные шкалы.
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии: теплопередача и совершение
работы. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Виды
теплопередачи в природе и технике. Необратимость тепловых процессов.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и тепловое
равновесие. Закон Ньютона — Рихмана. Уравнение теплового баланса.
Плавление и отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота
плавления. Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления. Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и
защита окружающей среды. Тепловые потери в теплосетях.
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Наблюдение за броуновским движением.
Наблюдение диффузии.
Наблюдение за явлениями поверхностного натяжения, смачивания и капиллярными
явлениями.
Наблюдение за тепловым расширением тел.
Изменение давления газа при изменении объёма, а также при нагревании или охлаждении.
Правила измерения температуры.
Виды теплопередачи.
Охлаждение при выполнении работы.
Нагревание при совершении работы внешними силами.
Сравнение теплоёмкости различных веществ.
Наблюдение кипения.
Наблюдение за постоянством температуры при плавлении.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
8
9
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
Измерение температуры с помощью жидкостного термометра и датчика температуры.
Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и твёрдых тел.
Определение давления воздуха в баллоне шприца.
Исследование зависимости давления воздуха от его объёма и температуры.
Проверка гипотезы о линейной зависимости длины столбика жидкости в термометрической
трубке от температуры.
Наблюдение за изменением внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы
внешних сил.
Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.
Определение количества теплоты, полученного водой при теплообмене с нагретым
металлическим цилиндром.
Определение мощности тепловых потерь (закон Ньютона — Рихмана).
Определение удельной теплоёмкости вещества.
Исследование процесса испарения.
Определение относительной влажности воздуха.
Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Закон
Кулона.
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции
электрических полей (на качественном уровне).
Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд. Строение
атома. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического
заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники постоянного
тока. Действия электрического тока (тепловое, химическое, магнитное). Электрический ток в
металлах, жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Амперметр и вольтметр в цепи
постоянного тока. Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон
Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. ЭДС в
9
10
цепи постоянного тока. Закон Ома для полной цепи. Правила Кирхгофа. Расчёт простых
электрических цепей. Нелинейные элементы.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Электрические цепи и
потребители электрической энергии в быту. Короткое замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Магнитное
поле Земли и его значение для жизни на Земле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле
электрического тока. Опыт Ампера. Применение электромагнитов в технике. Действие
магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера и определение её
направления. Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в
технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило
Ленца. Электрогенератор. Способы получения электрической энергии. Электростанции на
возобновляемых источниках энергии. Экологические проблемы энергетики. Топливные
элементы и электромобили.
Демонстрации.
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
Устройство и принцип действия электроскопа.
Электростатическая индукция.
Закон сохранения электрических зарядов.
Моделирование силовых линий электрического поля с помощью бумажных султанов.
Проводники и диэлектрики.
Источники постоянного тока.
Действия электрического тока.
Электрический ток в жидкости.
Газовый разряд.
Измерение силы тока амперметром.
Измерение электрического напряжения вольтметром.
Реостат и магазин сопротивлений.
Взаимодействие постоянных магнитов.
Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.
10
11
Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока. Электромагнит.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока.
Опыты Фарадея.
Электрогенератор постоянного тока.
Лабораторные работы и опыты.
Опыты по наблюдению за электризацией тел при соприкосновении и индукции.
Исследование воздействия электрического поля на проводники и диэлектрики.
Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.
Исследование зависимости силы тока, протекающего через резистор, от напряжения на
резисторе и сопротивления резистора.
Опыты, демонстрирующие зависимость электрического сопротивления проводника от его
длины, площади поперечного сечения и материала.
Определение удельного сопротивления проводника.
Проверка правила сложения напряжений при последовательном соединении двух
резисторов.
Проверка правила определения силы тока при параллельном соединении резисторов.
Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Проверка правил Кирхгофа.
Проверка выполнения закона Ома для полной цепи.
Изучение вольтамперных характеристик нелинейных элементов (лампы накаливания или
полупроводникового диода).
Определение работы электрического тока, проходящего через резистор.
Определение мощности электрического тока, выделяемой на резисторе.
Определение КПД нагревателя.
Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их объединении и разделении.
11
12
Исследование воздействия электрического тока на магнитную стрелку.
Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия катушки с током и магнита от
силы и направления тока в катушке, а также от наличия (или отсутствия) сердечника в
катушке.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Конструирование и изучение работы электродвигателя.
Измерение КПД электродвигательной установки.
Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции: изучение изменения значения
и направления индукционного тока.
9 КЛАСС
Раздел 8. Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Способы описания механического движения:
табличный, графический, аналитический. Система отсчёта. Относительность механического
движения.
Векторные величины, операции над векторами, проекции вектора. Радиус-вектор
материальной точки, перемещение на плоскости. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная скорость тела
при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Ускорение свободного
падения. Опыты Галилея.
Графическое представление ускорения, скорости, пройденного пути и перемещения при
прямолинейном движении.
Движение тела, брошенного под углом к горизонту.
Движение по окружности. Линейная скорость, угловая скорость, период и частота
обращения при равномерном движении по окружности. Скорость и ускорение при движении
по окружности.
Вектор силы. Равнодействующая сила.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Принцип
суперпозиции сил.
12
13
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила трения покоя,
другие виды трения. Коэффициент трения.
Движение тел по окружности под действием нескольких сил.
Закон Бернулли и подъёмная сила крыла. Современные летательные аппараты, суда на
подводных крыльях, антикрыло на скоростных автомобилях. Движение поезда на магнитной
подушке.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Движение тел вокруг гравитационного центра
(в том числе планет вокруг Солнца). Первая космическая скорость. Невесомость и
перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела с
закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Упругое и неупругое
взаимодействие. Законы изменения и сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь энергии и
работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли. Потенциальная
энергия сжатой пружины. Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон
изменения и сохранения механической энергии.
Демонстрации.
Наблюдение за механическим движением тела относительно различных систем отсчёта.
Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела относительно разных систем
отсчёта.
Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
Исследование признаков равноускоренного движения.
Наблюдение за движением тела по окружности.
Наблюдение за механическими явлениями, происходящими в системе отсчёта «Тележка»
при её равномерном и ускоренном движении относительно кабинета физики.
Наблюдение за равновесием тел, свободным падением и колебаниями маятника в
инерциальных системах как подтверждение принципа относительности.
Зависимость ускорения тела от его массы и действующей на него силы.
Наблюдение за равенством сил при взаимодействии тел.
Изменение веса тела при ускоренном движении.
Передача импульса при взаимодействии тел.
Преобразование энергии при взаимодействии тел.
13
14
Сохранение импульса при абсолютно неупругом взаимодействии.
Сохранение импульса при упругом взаимодействии.
Наблюдение реактивного движения.
Сохранение энергии при свободном падении.
Сохранение энергии при движении тела под действием пружины.
Лабораторные работы и опыты.
Создание тракта для разгона и дальнейшего равномерного движения шарика или тележки.
Определение средней скорости скольжения бруска или движения шарика по наклонной
плоскости.
Определение ускорения тела при равноускоренном движении по наклонной плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении без начальной
скорости.
Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без начальной скорости пути
соотносятся как ряд нечётных чисел, то времена одинаковы.
Исследование движения тела, брошенного под углом к горизонту.
Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
Определение коэффициента трения скольжения.
Определение жёсткости пружины.
Исследование зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени её
деформации.
Определение работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной
поверхности.
Определение работы силы упругости при подъёме груза с использованием неподвижного и
подвижного блоков.
Раздел 9. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период, частота,
амплитуда. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные
колебания. Резонанс.
Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при колебательном
движении.
14
15
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Свойства механических волн:
интерференция и дифракция. Длина волны и скорость её распространения. Механические
волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Распространение и отражение звука. Громкость звука и высота тона. Резонанс в
акустике. Инфразвук и ультразвук. Использование ультразвука в современных технологиях.
Демонстрации.
Наблюдение за колебаниями тел под действием силы тяжести и силы упругости.
Наблюдение за колебаниями груза на нити и на пружине.
Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
Наблюдение интерференции и дифракции волн на поверхности воды.
Наблюдение за зависимостью высоты звука от частоты.
Акустический резонанс.
Лабораторные работы и опыты.
Определение частоты и периода колебаний математического маятника.
Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
Исследование зависимости периода колебаний груза на нити от длины нити.
Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза.
Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к ленте, от массы груза.
Опыты, демонстрирующие зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы
груза и жёсткости пружины.
Измерение ускорения свободного падения.
Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных
волн. Шкала электромагнитных волн. Использование электромагнитных волн для сотовой
связи. Радиолокация. Космическая связь.
Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства света: интерференция
и дифракция.
Демонстрации.
Свойства электромагнитных волн.
15
16
Интерференция и дифракция света.
Лабораторные работы и опыты.
Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.
Проведение опытов по наблюдению интерференции и дифракции света.
Раздел 11. Световые явления.
Лучевая модель света и геометрическая оптика. Источники света. Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское зеркало. Закон
отражения света. Построение изображений, формируемых зеркалом.
Преломление света. Закон преломления света. Полное отражение света. Использование
полного отражения в оптических световодах, оптоволоконная связь.
Линза, ход лучей в линзе. Формула тонкой линзы. Построение изображений, формируемых
тонкой линзой. Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и телескопа. Глаз как
оптическая система. Близорукость и дальнозоркость.
Разложение белого света на спектр. Опыты Ньютона. Сложение спектральных
цветов. Дисперсия света.
Демонстрации.
Прямолинейное распространение света.
Отражение света.
Получение изображений в плоском зеркале.
Преломление света.
Оптический световод.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип работы фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
Модель глаза.
Разложение белого света на спектр.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла падения.
16
17
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения светового луча на границе
«воздух — стекло».
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.
Опыты по разложению белого света на спектр.
Опыты по восприятию цвета предметов при наблюдении за ними через цветовые фильтры.
Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора. Испускание и
поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Строение атомного ядра. Нуклонная
модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные превращения. Период полураспада атомных
ядер. Действие радиоактивных излучений на живые организмы. Защита от радиоактивного
излучения.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел. Энергия связи атомных
ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии Солнца и
звёзд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы ядерной энергетики.
Демонстрации.
Спектры излучения и поглощения.
Спектры различных газов.
Спектр водорода.
Наблюдение за треками в камере Вильсона.
Работа счётчика ионизирующих излучений.
Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторные работы и опыты.
Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному пути (по фотографиям).
Измерение радиоактивного фона.
Повторяюще-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации и обобщения
предметного содержания и опыта деятельности, приобретённого при изучении всего курса
17
18
физики углублённого уровня, а также для подготовки к основному государственному
экзамену по физике.
В процессе изучения данного модуля реализуются и получают дальнейшее развитие учебные
действия, обеспечивающие достижение предметных и метапредметных результатов
обучения, формирование естественно-научной грамотности: объяснение и описание явлений
на основе применения физических знаний, исследовательские действия (выдвижение
гипотез, постановка цели и планирование исследования, анализ данных и получение
выводов).
Предпочтительной формой освоения модуля является практикум, программа которого
включает:
решение задач, относящихся к различным разделам и темам курса физики, в том числе задач,
объединяющих содержание разных разделов;
выполнение лабораторных работ и опытов (в том числе работ и опытов из перечней к
разделам курса) в условиях самостоятельного планирования проведения исследования,
выбора и обоснования метода измерения величин, сборки экспериментальной установки;
выполнение проблемных заданий практико-ориентированного характера (задания по
естественно-научной грамотности), в том числе заданий межпредметного содержания;
работа над групповыми или индивидуальными проектами, связанными с содержанием курса
физики.
Изучение повторительно-обобщающего модуля может завершиться проведением
диагностической работы по курсу физики углублённого уровня, включающей задания
разного уровня сложности. Результаты выполнения диагностической работы могут показать
степень готовности обучающихся к основному государственному экзамену по физике, а
также свидетельствовать о достигнутом уровне естественно-научной грамотности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИКЕ НА
УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на достижение
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения физики на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
18
19
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской физической науки;
ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем,
связанных с практическим применением достижений физики;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности учёного;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости,
точности, лаконичности;
4) ценности научного познания:
осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы
развития технологий, важнейшей составляющей культуры;
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных
закономерностях развития природы;
развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;
5) формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологичном мире,
важности правил безопасного поведения на транспорте, на дорогах, при использовании
электрического и теплового оборудования в домашних условиях;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права
за другим человеком;
6) трудовое воспитание:
активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной
организации, города, края) технологической и социальной направленности, требующих в том
числе и физических знаний;
интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) экологическое воспитание:
ориентация на применение физических знаний для решения задач в области охраны
окружающей среды, планирования действий и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
19
20
8) адаптация к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов физической
направленности, открытость опыту и знаниям других людей;
повышение уровня своей компетентности посредством практической деятельности;
потребность в получении новых знаний, умений формулировать идеи, понятия, гипотезы о
физических объектах и явлениях;
осознание пробелов в собственных знаниях и навыках в области физики;
планирование своего развития в плане приобретения новых физических знаний;
стремление анализировать и выявлять взаимосвязи между природой, обществом и
экономикой, в том числе с использованием физических знаний;
оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду и возможных глобальных
последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы по физике на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы метапредметные результаты, включающие
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений), классифицировать
их;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
выявлять причинно-следственные связи при изучении физических явлений и процессов,
делать выводы с помощью дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы
о взаимосвязях физических величин;
20
21
самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический
эксперимент, небольшое исследование физического явления;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования или
эксперимента;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, опыта, исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических процессов, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или
данных с учётом предложенной учебной физической задачи;
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, другой графикой и
их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ и проектов задавать
вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, направленные на решение
задачи и поддержание доброжелательной атмосферы;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, выявлять различия и
сходства позиций;
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
публично представлять результаты проведённого физического опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
21
22
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной физической задачи;
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по их достижению:
распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы, обобщать мнения
нескольких человек;
выполнять свою часть работы, добиваясь качественного результата в своём направлении и
координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, для решения которых требуются
знания в области физики;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное принятие
решений, принятие решений в группе, групповое принятие решений);
самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или план исследования с
учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые
варианты решений;
делать выбор и нести ответственность за принятое решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход физического исследования или
проекта) с учётом новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, выявленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
в ходе спора или дискуссии на научную тему ставить себя на место другого человека,
понимать мотивы, намерения и логику другого человека.
признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в утверждениях на
научные темы, а также право другого человека на ошибку.
22
23
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на углубленном уровне должны
отражать сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: физические и химические явления, наблюдение, эксперимент, модель,
гипотеза, единицы физических величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества
(твёрдое, жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное, неравномерное,
прямолинейное), траектория, равнодействующая сил, деформация (упругая, пластическая),
невесомость, сообщающиеся сосуды;
уверенно различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества, равномерное
движение, неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с
закреплённой осью вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами,
атмосферное давление; плавание тел, превращения механической энергии) по описанию их
характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире (в том числе
физические явления в природе: примеры движения с различной скоростью в живой и
неживой природе, действие сил тяжести, трения, упругости в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в теле человека), при этом
переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки)
физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины
(масса, объём, плотность вещества, время, путь, средняя скорость, сила упругости, сила
тяжести, вес тела, сила трения, давление твёрдого тела, давление столба жидкости,
выталкивающая сила, механическая работа, мощность, плечо силы, момент силы,
коэффициент полезного действия механизмов, кинетическая и потенциальная энергия), при
описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и
единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя правила сложения
сил (действующих вдоль одной прямой), закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда,
правило равновесия рычага (блока), «золотое правило» механики, закон сохранения
механической энергии, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его
математическое выражение;
строить простые физические модели реальных объектов, процессов и явлений, выделять при
этом существенные и второстепенные свойства объектов, процессов, явлений, применять
физические модели для объяснения физических процессов и решения учебных задач;
23
24
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе в контексте ситуаций
практико-ориентированного характера, и решать качественные задачи, в том числе
требующие численной оценки характерных значений физических величин, при этом
выбирать адекватную физическую модель, выявлять причинно-следственные связи и
выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные свойства физических
явлений, физические законы, закономерности и модели;
решать расчётные задачи (в 2–3 действия) по изучаемым темам курса физики, выбирая
адекватную физическую модель, используя законы и формулы, связывающие физические
величины, записывать краткое условие и развёрнутое решение задачи, выявлять
недостающие или избыточные данные, обосновывать выбор метода решения задачи,
использовать справочные данные, проводить математические преобразования и расчёты,
оценивать реалистичность полученного значения физической величины и определять
размерность физической величины, полученной при решении задачи;
распознавать проблемы, которые можно решить с помощью физических методов, и
предлагать примерный способ решения, распознавать проверяемое предположение
(гипотезу) в описании исследования, интерпретировать полученный результат;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел
(диффузия, тепловое расширение газов, явление инерции, изменение скорости при
взаимодействии тел, передача давления жидкостью и газом, проявление действия
атмосферного давления, действие простых механизмов): формулировать предположение
(гипотезу) о возможных результатах наблюдений, самостоятельно собирать установку из
избыточного набора оборудования и формулировать выводы;
проводить прямые и косвенные измерения физических величин (расстояние, промежуток
времени, масса тела, объём тела, сила, температура, плотность жидкости и твёрдого тела,
сила трения скольжения, давление воздуха, выталкивающая сила, действующая на
погружённое в жидкость тело, коэффициент полезного действия простых механизмов) с
использованием аналоговых и цифровых приборов, обосновывать выбор метода измерения,
фиксировать показания приборов, находить значение измеряемой величины путём
усреднения результатов серии измерений и оценивать погрешность измерений;
проводить несложные экспериментальные исследования зависимостей физических величин
(зависимости пути равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы трения
скольжения от силы нормального давления, качества обработки поверхностей тел и
независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы упругости от удлинения
пружины, выталкивающей силы от объёма погружённой части тела и от плотности
жидкости, её независимости от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело,
условий плавания тел, условий равновесия рычага и блоков): совместно с учителем
формулировать задачу и гипотезу исследования, самостоятельно планировать исследование,
самостоятельно собирать экспериментальную установку с использованием инструкции,
представлять полученные зависимости физических величин в виде таблиц и графиков,
оценивать погрешности, делать выводы по результатам исследования;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
24
25
объяснять принципы работы приборов и технических устройств: весов, термометра,
динамометра, сообщающихся сосудов, барометра, рычага, подвижного и неподвижного
блоков, наклонной плоскости;
характеризовать принципы действия изученных приборов, технических устройств и
технологических процессов на основе их описаний (в том числе: подшипники, устройство
водопровода, гидравлический пресс, сифон, манометр, высотомер, поршневой насос,
ареометр), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические
законы и закономерности;
использовать схемы и схематичные изображения изученных технических устройств,
измерительных приборов и технологических процессов при решении учебно-практических
задач;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического применения
физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять отбор источников информации физического содержания в Интернете,
самостоятельно формулируя поисковый запрос, на основе имеющихся знаний и путём
сравнения различных источников выделять информацию, которая является противоречивой
или может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу по физике,
справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на основе 2–3 источников
информации физического содержания, в том числе публично выступать с краткими
сообщениями о результатах проектов или учебных исследований, при этом грамотно
использовать изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление
презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований распределять обязанности в группе в
соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением плана действий, адекватно
оценивать собственный вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное
взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на углубленном уровне должны
отражать сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия (масса и размеры молекул, тепловое движение атомов и молекул,
агрегатные состояния вещества, кристаллические и аморфные тела, насыщенный и
ненасыщенный пар, способы изменения внутренней энергии, элементарный электрический
25
26
заряд, проводники, полупроводники, диэлектрики, источники постоянного тока,
электрическое и магнитное поля, оптическая система) и символический язык физики при
решении учебных и практических задач;
уверенно различать явления (тепловое расширение (сжатие), тепловое равновесие,
поверхностное натяжение, смачивание, капиллярные явления, испарение, конденсация,
плавление, кристаллизация, кипение, способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция,
излучение), тепловые потери, электризация тел, взаимодействие зарядов, действие
электрического тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие магнитного
поля на проводник с током) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире (в том числе
физические явления в природе: поверхностные и капиллярные явления в природе, кристаллы
в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов, морские бризы, образование росы,
тумана, инея, снега, электрические явления в атмосфере, электричество живых организмов,
магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное
сияние), при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные
свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины
(температура, внутренняя энергия, количество теплоты, работа газа, удельная теплоёмкость
вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой машины, относительная
влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение,
сопротивление проводника, ЭДС в цепи постоянного тока, электрическое удельное
сопротивление вещества, работа и мощность электрического тока), при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя основные
положения молекулярно-кинетической теории строения вещества, уравнение теплового
баланса, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, принцип суперпозиции
электрических полей, закон Ома для участка цепи, правила Кирхгофа, закон Ома для полной
цепи, закон Джоуля — Ленца, закон сохранения энергии, при этом различать словесную
формулировку закона и его математическое выражение;
строить простые физические модели реальных объектов, процессов и явлений, выделять при
этом существенные и второстепенные свойства объектов, процессов, явлений, применять
физические модели для объяснения физических процессов и решения учебных задач;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе в контексте ситуаций
практико-ориентированного характера, и решать качественные задачи, в том числе
требующие численной оценки характерных значений физических величин, при этом
выбирать адекватную физическую модель, выявлять причинно-следственные связи и
26
27
выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные свойства физических
явлений, физические законы, закономерности и модели;
уверенно решать расчётные задачи (с опорой на 2–3 уравнения) по изучаемым темам курса
физики, выбирая адекватную физическую модель, используя законы и формулы,
связывающие физические величины, записывать краткое условие и развёрнутое решение
задачи, выявлять недостающие или избыточные данные, обосновывать выбор метода
решения задачи, использовать справочные данные, применять методы анализа размерностей,
использовать графические методы решения задач, проводить математические
преобразования и расчёты, оценивать реалистичность полученного значения физической
величины и определять размерность физической величины, полученной при решении задачи;
распознавать проблемы, которые можно решить с помощью физических методов, и
предлагать примерный способ решения, распознавать проверяемое предположение
(гипотезу) в описании исследования, интерпретировать полученный результат;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел
(капиллярные явления, зависимость давления воздуха от его объёма и температуры, скорости
процесса остывания (нагревания) при излучении от цвета излучающей (поглощающей)
поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и площади её поверхности,
электризация тел и взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие постоянных
магнитов, визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия магнитного поля
на проводник с током, свойства электромагнита, свойства электродвигателя постоянного
тока): формулировать проверяемое предположение (гипотезу) о возможных результатах
наблюдений, самостоятельно собирать установку из избыточного набора оборудования,
описывать ход опыта и формулировать выводы;
проводить прямые и косвенные измерения физических величин (температуры,
относительной влажности воздуха, силы тока, напряжения, удельной теплоёмкости
вещества, сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока) с
использованием аналоговых и цифровых приборов, обосновывать выбор метода измерения,
фиксировать показания приборов, находить значение измеряемой величины путём
усреднения результатов серии измерений и оценивать погрешность измерений;
проводить экспериментальные исследования зависимостей физических величин
(зависимость давления воздуха от его объёма и нагревания или охлаждения, исследование
явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды, зависимость сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения и удельного сопротивления
вещества проводника, силы тока, протекающего через проводник, от напряжения на
проводнике, исследование последовательного и параллельного соединения проводников):
совместно с учителем формулировать задачу и гипотезу исследования, самостоятельно
планировать исследование, самостоятельно собирать экспериментальную установку с
использованием инструкции, представлять полученные зависимости физических величин в
виде таблиц и графиков, оценивать погрешности, делать выводы по результатам
исследования;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
27
28
характеризовать принципы действия изученных приборов, технических устройств и
технологических процессов на основе их описаний (в том числе: система отопления домов,
гигрометр, паровая турбина, амперметр, вольтметр, счётчик электрической энергии,
осветительные приборы, нагревательные электроприборы (примеры), предохранители и их
применение в быту и технике, применение постоянных магнитов, электромагнитов,
электродвигателя постоянного тока), используя знания о свойствах физических явлений,
необходимые физические законы и закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные приборы по схемам и
схематичным рисункам (жидкостный термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель
внутреннего сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы электрических цепей с
последовательным и параллельным соединением элементов, различать условные
обозначения элементов электрических цепей, использовать схемы и схематичные рисунки
изученных технических устройств, измерительных приборов и технологических процессов
при решении учебно-практических задач;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического применения
физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете, самостоятельно
формулируя поисковый запрос, на основе имеющихся знаний и сравнения дополнительных
источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу
физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами
конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения, обобщая информацию из
нескольких источников физического содержания, в том числе публично представлять
результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать
изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований физических процессов распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением
плана действий и корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность
разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на углубленном уровне должны
отражать сформированность у обучающихся умений:
28
29
использовать понятия (система отсчёта, относительность механического движения,
невесомость и перегрузки, центр тяжести, механические волны, звук, инфразвук и
ультразвук, электромагнитные волны, рентгеновское излучение, шкала электромагнитных
волн, источники света, близорукость и дальнозоркость, спектры испускания и поглощения,
альфа-, бета- и гамма-излучения, изотопы, ядерная и термоядерная энергетика) и
символический язык физики при решении учебных и практических задач;
уверенно различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по
окружности, взаимодействие тел, равновесие материальной точки, реактивное движение,
невесомость, колебательное движение (гармонические, затухающие, вынужденные
колебания), резонанс, волновое движение (распространение и отражение звука,
интерференция и дифракция волн), прямолинейное распространение, отражение и
преломление света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в спектр и
сложение спектральных цветов, естественная радиоактивность, возникновение линейчатого
спектра излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире (в том числе
физические явления в природе: приливы и отливы, движение планет Солнечной системы,
реактивное движение живых организмов, восприятие звуков животными, землетрясение,
сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел, оптические явления в природе, биологическое
действие видимого, ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный
радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов
действие радиоактивных излучений на организм человека), при этом переводить
практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины
(средняя и мгновенная скорость тела при неравномерном движении, ускорение, перемещение
при равноускоренном прямолинейном движении, угловая скорость, центростремительное
ускорение, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение свободного падения, вес
тела, центр тяжести твёрдого тела, импульс тела, импульс силы, момент силы, механическая
работа и мощность, потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли,
потенциальная энергия сжатой пружины, кинетическая энергия, полная механическая
энергия, период и частота колебаний, период математического и пружинного маятников,
длина волны, громкость звука и высота тона, скорость света, показатель преломления
среды), при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей
физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя закон сохранения
энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, принцип относительности
Галилея, законы Ньютона, закон сохранения импульса, теорему о кинетической энергии,
закон Гука, закон Бернулли, законы отражения и преломления света, формулу тонкой линзы,
29
30
планетарную модель атома, нуклонную модель атомного ядра, законы сохранения
зарядового и массового чисел при ядерных реакциях, при этом различать словесную
формулировку закона и его математическое выражение;
строить физические модели реальных объектов, процессов и явлений, выделять при этом
существенные и второстепенные свойства объектов, процессов, явлений, применять
физические модели для объяснения физических процессов и решения учебных задач;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе в контексте ситуаций
практико-ориентированного характера, и решать качественные задачи, в том числе
требующие численной оценки характерных значений физических величин, при этом
выбирать адекватную физическую модель, выявлять причинно-следственные связи и
выстраивать логическую цепочку рассуждений из 2–3 шагов с опорой на изученные свойства
физических явлений, физические законы, закономерности и модели;
уверенно решать расчётные задачи по изучаемым темам курса физики, выбирая адекватную
физическую модель, используя законы и формулы, связывающие физические величины,
записывать краткое условие и развёрнутое решение задачи, выявлять недостающие или
избыточные данные, обосновывать выбор метода решения задачи, использовать справочные
данные, применять методы анализа размерностей, использовать графические методы
решения задач, проводить математические преобразования и расчёты, оценивать
реалистичность полученного значения физической величины и определять размерность
физической величины, полученной при решении задачи;
распознавать проблемы, которые можно решить с помощью физических методов, и
предлагать примерный способ решения; в описании исследования распознавать проверяемое
предположение (гипотезу), оценивать правильность порядка проведения исследования,
интерпретировать полученный результат;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел
(изучение второго закона Ньютона, закона сохранения энергии, закона сохранения импульса,
действие закона Бернулли и возникновение подъёмной силы крыла, зависимость периода
колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света, разложение белого
света в спектр, изучение свойств изображения в плоском зеркале и свойств изображения
предмета в собирающей линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения):
формулировать проверяемое предположение (гипотезу) о возможных результатах
наблюдений, самостоятельно собирать установку из избыточного набора оборудования,
описывать ход опыта и формулировать выводы;
при необходимости провести серию прямых измерений, определить среднее значение
измеряемой величины и погрешность результатов прямых измерений, обосновать выбор
способа измерения (измерительного прибора);
проводить косвенные измерения физических величин (средней скорости и ускорения тела
при равноускоренном движении, ускорения свободного падения, жёсткости пружины,
коэффициента трения скольжения, механической работы и мощности, частоты и периода
30
31
колебаний математического и пружинного маятников, фокусного расстояния собирающей
линзы и её оптической силы, радиоактивного фона) с использованием аналоговых и
цифровых приборов: обосновывать выбор метода измерения, планировать измерения,
самостоятельно собирать экспериментальную установку, вычислять значение величины и
анализировать полученные результаты, оценивая погрешность результатов косвенных
измерений;
проводить экспериментальные исследования зависимостей физических величин
(зависимость пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости,
зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления, периода колебаний
математического маятника от длины нити, определение ускорения свободного падения,
исследование изменения величины и направления индукционного тока, зависимость угла
отражения света от угла падения, угла преломления от угла падения светового луча,
исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному пути (по фотографиям)):
совместно с учителем формулировать задачу и гипотезу исследования, самостоятельно
планировать исследование, самостоятельно собирать экспериментальную установку,
представлять полученные зависимости физических величин в виде таблиц и графиков,
оценивать погрешности, делать выводы по результатам исследования;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов, технических устройств и
технологических процессов на основе их описаний (в том числе: спидометр, датчики
положения, расстояния и ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ, фотоаппарат,
микроскоп, телескоп, оптические световоды, спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона),
используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности, использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов при решении учебнопрактических задач, оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и
собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического применения
физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете, самостоятельно
формулируя поисковый запрос, находить способы определения достоверности полученной
информации на основе имеющихся знаний и дополнительных источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу по физике,
справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации из
нескольких источников физического содержания, публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, грамотно используя изученный понятийный
31
32
аппарат изучаемого раздела физики и сопровождая выступление презентацией с учётом
особенностей аудитории сверстников.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Физика 1.1 наука о
природе
1.2 Физические
величины
Программное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
Раздел 1.Физика и её роль в познании окружающего мира
Выявление различий между
физическими и химическими
Физика – наука о природе.
превращениями.
Явления природы. Физические
Распознавание и классификация
2 явления: механические, тепловые,
физических явлений: механических,
электрические,
тепловых, электрических, магнитных и
магнитные, световые, звуковые
световых. Наблюдение и описание
физических явлений
4 Физические величины.
Определение цены деления шкалы
Измерение физических
измерительного прибора.
величин. Физические
Измерение линейных размеров тел и
приборы. Погрешность
промежутков времени с учётом
измерений
погрешностей.
Международная система
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
32
33
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Программное содержание
единиц
Как физика и другие
естественные науки
изучают природу.
Естественнонаучный
метод познания:
наблюдение, постановка
Естественнона
1.3 учный метод
2 научного вопроса,
выдвижение гипотез,
познания
эксперимент по проверке
гипотез, объяснение
наблюдаемого явления.
Описание физических
явлений с помощью
моделей
Итого по разделу
2.1 Строение
вещества
Основные виды деятельности
обучающихся
Измерение объёма жидкости и
твёрдого тела.
Измерение температуры при помощи
жидкостного термометра и датчика
температуры.
Выполнение творческих заданий по
поиску
способов измерения некоторых
физических
характеристик, например, размеров
малых объектов (волос, проволока),
удалённых
объектов, больших расстояний, малых
промежутков времени. Обсуждение
предлагаемых способов
Выдвижение гипотез, объясняющих
простые
явления, например:
– почему останавливается движущееся
по горизонтальной поверхности тело;
– почему в жаркую погоду в светлой
одежде
прохладней, чем в тёмной.
Предложение
способов проверки гипотез.
Проведение исследования по проверке
какойлибо гипотезы.
Построение простейших моделей
физических
явлений (в виде рисунков или схем),
например падение предмета;
прямолинейное распространение света
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
8
Раздел 2.Первоначальные сведения о строении вещества
2 Строение вещества:
Наблюдение и интерпретация опытов,
атомы и молекулы, их размеры.
свидетельствующих об атомноОпыты, доказывающие
молекулярном
дискретное строение вещества
строении вещества: опыты с
растворением различных веществ в
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
33
34
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Программное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
воде.
Оценка размеров атомов и молекул с
использованием фотографий,
полученных
на атомном силовом микроскопе
(АСМ) –
лабораторная работа по теме: «Оценка
диаметра атома методом рядов (с
использованием фотографий)».
Определение размеров малых тел
Наблюдение и объяснение
броуновского движения и явления
Движение частиц
диффузии.
вещества. Связь скорости
Движение и
Проведение и объяснение опытов по
движения частиц
взаимодействи
2.2
4 с температурой. Броуновское
наблюдению теплового расширения
е частиц
движение, диффузия.
газов.
вещества
Взаимодействие частиц вещества: Проведение и объяснение опытов по
притяжение и отталкивание
обнаружению сил молекулярного
притяжения и отталкивания
Описание (с использованием простых
моделей) основных различий в
строении газов,
жидкостей и твёрдых тел.
Объяснение малой сжимаемости
Агрегатные состояния
жидкостей и
вещества: строение газов,
твёрдых тел, большой сжимаемости
жидкостей и твёрдых
газов.
(кристаллических) тел.
Объяснение сохранения формы
Взаимосвязь между
Агрегатные
твёрдых тел и
2.3 состояния
1 свойствами веществ
текучести жидкости.
вещества
в разных агрегатных
Проведение опытов, доказывающих,
состояниях и их
что в твёрдом состоянии воды частицы
атомномолекулярным
находятся в среднем дальше друг от
строением. Особенности
друга (плотность меньше), чем в
агрегатных состояний воды
жидком. Установление взаимосвязи
между особенностями агрегатных
состояний воды и существованием
водных организмов (МС – биология,
география)
Итого по разделу 7
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
34
35
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Программное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
Раздел 3.Движение и взаимодействие тел
Исследование равномерного движения,
определение его признаков.
Наблюдение неравномерного движения
и определение его отличий от
равномерного движения.
Определение скорости равномерного
Механическое движение.
Библиотека
движения (шарика в жидкости,
Равномерное и неравномерное
ЦОК
модели электрического автомобиля
Механическое
движение. Скорость. Средняя
3.1
10
https://m.eds
и т.д.).
движение
скорость при неравномерном
oo.ru/7f4161
движении. Расчёт пути и времени Определение средней скорости
94
скольжения бруска или шарика по
движения
наклонной плоскости Решение задач
на определение пути, скорости и
времени равномерного движения.
Анализ графиков зависимости пути и
скорости от времени
Объяснение и прогнозирование
Библиотека
ЦОК
явлений, обусловленных инерцией,
https://m.eds
например, что происходит при
oo.ru/7f4161
торможении или резком маневре
94
автомобиля, почему невозможно
Явление инерции. Закон
мгновенно прекратить движение на
инерции. Взаимодействие тел
велосипеде или самокате и т. д.
как причина изменения
Проведение и анализ опытов,
скорости
демонстрирующих изменение скорости
движения тел. Масса как мера
Инерция,
движения тела в результате действия на
3.2 масса,
9 инертности тела.
него других тел.
плотность
Плотность вещества.
Решение задач на определение массы
Связь плотности
тела, его объёма и плотности.
с количеством молекул в
Проведение и анализ опытов,
единице объёма
демонстрирующих зависимость
вещества
изменения скорости тела от его массы
при взаимодействии тел. Измерение
массы тела различными способами.
Определение плотности тела в
результате измерения его массы и
объёма.
3.3 Сила. Виды
15 Сила как характеристика
Изучение взаимодействия как причины Библиотека
сил
ЦОК
взаимодействия тел. Сила
изменения скорости тела или его
https://m.eds
упругости и закон Гука.
деформации. Описание реальных
oo.ru/7f4161
Измерение силы с помощью
ситуаций взаимодействия тел с
35
36
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Программное содержание
динамометра. Явление тяготения
и сила тяжести. Сила тяжести на
других планетах.
Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной
прямой.
Равнодействующая сил. Сила
трения. Трение скольжения и
трение покоя. Трение в природе и
технике
Электронны
е
Основные виды деятельности
(цифровые)
обучающихся
образовател
ьные
ресурсы
помощью моделей, в которых вводится 94
понятие и изображение силы.
Изучение силы упругости.
Исследование зависимости силы
упругости от удлинения резинового
шнура или пружины (с построением
графика). Анализ практических
ситуаций, в которых проявляется
действие силы упругости (упругость
мяча, кроссовок, веток дерева и др.).
Анализ ситуаций, связанных с
явлением тяготения.
Объяснение орбитального движения
планет с использованием явления
тяготения и закона инерции.
Измерение веса тела с помощью
динамометра.
Обоснование этого способа измерения.
Анализ и моделирование явления
невесомости.
Экспериментальное получение правила
сложения сил, направленных вдоль
одной прямой. Определение величины
равнодействующей сил.
Изучение силы трения скольжения и
силы трения покоя.
Исследование зависимости
силы трения от силы давления
и свойств трущихся
поверхностей.
Анализ практических ситуаций, в
которых проявляется действие
силы трения, используются
способы её уменьшения или
увеличения (катание на лыжах,
коньках, торможение автомобиля,
использование подшипников,
плавание водных животных и
др.). Решение задач с
использованием формул для
расчёта силы тяжести, силы
упругости, силы трения.
36
37
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Итого по разделу 34
Программное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
Раздел 4.Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
Анализ и объяснение опытов и
практических ситуаций, в которых
проявляется сила давления.
Обоснование способов уменьшения
и увеличения давления.
Давление. Способы уменьшения и Изучение зависимости давления газа от
Давление.
увеличения давления. Давление
Передача
объёма и температуры. Изучение
газа. Зависимость давления газа от особенностей передачи давления
давления
4.1 твёрдыми тела 5 объёма, температуры. Передача
твёрдыми телами, жидкостями и
ми,
давления твёрдыми телами,
газами.
жидкостями и
жидкостями и газами. Закон
Обоснование результатов опытов
газами
Паскаля
особенностями строения вещества в
твёрдом, жидком и газообразном
состояниях. Экспериментальное
доказательство закона Паскаля. Решение
задач на расчёт давления твёрдого
тела
Исследование зависимости давления
жидкости от глубины погружения и
плотности жидкости. Наблюдение и
объяснение гидростатического
парадокса на основе закона Паскаля.
Изучение сообщающихся сосудов.
Зависимость давления жидкости от Решение задач на расчёт давления
глубины. Пневматические
Давление
жидкости. Объяснение принципа
4.2
6 машины. Гидростатический
жидкости
парадокс. Сообщающиеся сосуды. действия гидравлического пресса,
пневматических машин.
Гидравлические механизмы
Анализ и объяснение практических
ситуаций, демонстрирующих
проявление давления жидкости и
закона Паскаля, например процессов
в организме при глубоководном
нырянии
4.3 Атмосферное 5 Атмосфера Земли и
Экспериментальное обнаружение
давление
атмосферного давления.
атмосферное давление. Причины
существования воздушной
Анализ и объяснение опытов и
оболочки Земли. Опыт
практических ситуаций, связанных с
Торричелли. Измерение
действием атмосферного давления.
атмосферного давления.
Объяснение существования
Зависимость атмосферного
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
37
38
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Программное содержание
давления от высоты над уровнем
моря. Приборы для измерения
атмосферного давления
Действие жидкости и газа на
Действие
погружённое в них тело.
жидкости и
Выталкивающая
4.4 газа на
12
(архимедова)
сила. Закон
погружённое в
Архимеда. Плавание тел.
них тело
Воздухоплавание
Основные виды деятельности
обучающихся
атмосферы на Земле и некоторых
планетах или её отсутствия на
других планетах и Луне.
Объяснение изменения плотности
атмосферы с высотой и зависимости
атмосферного давления от высоты.
Решение задач на расчёт атмосферного
давления. Изучение устройства
барометра-анероида
Экспериментальное обнаружение
действия жидкости и газа на
погружённое в них тело. Определение
выталкивающей силы, действующей на
тело, погружённое в жидкость.
Проведение и обсуждение опытов,
демонстрирующих зависимость
выталкивающей силы, действующей на
тело в жидкости, от объёма
погружённой в жидкость части тела и
от плотности жидкости.
Проверка независимости
выталкивающей силы,
действующей на тело в
жидкости, от массы тела.
Исследование зависимости веса тела в
воде от объёма погружённой в
жидкость части тела. Решение задач на
применение закона Архимеда и
условия плавания тел.
Конструирование ареометра или
конструирование лодки и определение
её грузоподъёмности
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.eds
oo.ru/7f4161
94
Итого по разделу 28
5.1 Работа и
мощность
Раздел 5.Работа и мощность. Энергия
6 Механическая работа. Мощность
Экспериментальное определение
Библиотека
ЦОК
механической работы силы тяжести
https://m.eds
при падении тела и силы трения
при равномерном перемещении тела по oo.ru/7f4161
94
горизонтальной поверхности.
Расчёт мощности, развиваемой при
подъёме по лестнице.
Решение задач на расчёт механической
38
39
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Программное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
работы
и мощности
Определение выигрыша в силе простых Библиотека
ЦОК
механизмов на примере рычага,
подвижного и неподвижного блоков, https://m.eds
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонной плоскости. Исследование
oo.ru/7f4161
наклонная плоскость. Правило
94
условия равновесия рычага.
равновесия рычага.
Обнаружение свойств простых
Применение правила равновесия
механизмов
Простые
рычага
5.2
8
в различных инструментах и
механизмы
к блоку. «Золотое правило»
приспособлениях, используемых в
механики. КПД простых
быту и технике, а также
механизмов.
в живых организмах.
Простые механизмы
Экспериментальное доказательство
в быту и технике
равенства работ при применении
простых механизмов. Определение
КПД наклонной плоскости.
Экспериментальное определение
Библиотека
ЦОК
изменения кинетической и
https://m.eds
потенциальной энергии тела при его
Механическая энергия.
скатывании по наклонной плоскости. oo.ru/7f4161
Кинетическая и
94
Формулирование на основе
потенциальная энергия.
Механическая
5.3
5 Превращение одного вида
исследования закона сохранения
энергия
механической энергии.
механической энергии
Обсуждение границ применимости
в другой. Закон сохранения
энергии в механике
закона сохранения энергии.
Решение задач с использованием
закона сохранения энергии
Итого по разделу 19
6.1 Повторяюще- 6 Систематизация и обобщение
Выполнение учебных заданий,
обобщающий
предметного содержания и
требующих демонстрации
модуль
опыта
компетентностей, характеризующих
деятельности, приобретённого
естественнонаучную грамотность:
при изучении всего курса 7-го
– применения полученных
класса физики основного
знаний для научного
общего образования.
объяснения физических
явлений в окружающей
природе, в повседневной
жизни и выявления
физических основ ряда
современных технологий;
39
40
Ко
лич
Наименование
№
ест
разделов и тем
п/п
во
программы
час
ов
Программное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы
применения освоенных
экспериментальных умений
для исследования физических явлений,
в том числе для проверки гипотез и
выявления закономерностей.
Решение расчётных задач, в том числе
предполагающих использование
физических моделей и основанных на
содержании различных разделов курса
физики.
Выполнение и защита групповых или
индивидуальных проектов, связанных с
содержанием курса физики
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
102
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
6
23
8 КЛАСС
Коли
Наименование чест
№
Основные виды деятельности
разделов и тем во Программное содержание
п/п
обучающихся
программы часо
в
Раздел 1.Тепловые явления
1.1 Строение и
6 Основные положения
Наблюдение и интерпретация
свойства
молекулярноопытов,
вещества
кинетической теории
свидетельствующих об атомностроения вещества.
молекулярном строении вещества:
Масса и размеры атомов опыты с растворением различных
веществ в воде.
и молекул. Опыты,
Решение задач по оцениванию
подтверждающие
количества атомов или молекул в
основные положения
единице объёма вещества. Анализ
молекулярнотекста древних атомистов
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/7f4181ce
40
41
Коли
Наименование чест
№
разделов и тем во Программное содержание
п/п
программы часо
в
кинетической теории.
Модели твёрдого,
жидкого и газообразного
состояний
вещества.
Кристаллические и
аморфные тела.
Объяснение свойств
газов, жидкостей и
твёрдых тел на основе
положений
молекулярнокинетической теории.
Смачивание и
капиллярные явления.
Тепловое расширение и
сжатие
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
(например,
фрагмента поэмы Лукреция «О
природе
вещей») с изложением обоснований
атомной гипотезы (смысловое
чтение). Оценка убедительности
этих обоснований.
Объяснение броуновского движения,
явления
диффузии и различий между ними
на основе положений молекулярнокинетической теории строения
вещества.
Объяснение основных различий в
строении газов, жидкостей и
твёрдых тел
с использованием положений
молекулярно-кинетической теории
строения вещества.
Проведение опытов по
выращиванию
кристаллов поваренной соли или
сахара. Проведение и объяснение
опытов, демонстрирующих
капиллярные явления и явление
смачивания.
Объяснение роли капиллярных
явлений
для поступления воды в организм
растений. Наблюдение, проведение
и объяснение опытов по
наблюдению теплового
расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел. Объяснение
сохранения объёма твёрдых тел,
текучести жидкости (в том числе,
разницы в текучести для разных
жидкостей), давления газа.
Проведение опытов,
демонстрирующих зависимость
давления воздуха от его объёма и
нагревания или охлаждения, и их
41
42
Коли
Наименование чест
№
разделов и тем во Программное содержание
п/п
программы часо
в
1.2 Тепловые
процессы
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
объяснение на основе атомномолекулярного учения.
Анализ практических ситуаций,
связанных со свойствами газов,
жидкостей и твёрдых тел
33 Температура. Связь
Обоснование правил измерения
Библиотека
ЦОК
температуры.
Сравнение
различных
температуры со скоростью
https://m.edsoo.r
способов измерения и шкал
теплового движения
u/7f4181ce
температуры.
частиц. Внутренняя
Наблюдение и объяснение опытов,
энергия. Способы
демонстрирующих изменение
изменения внутренней
энергии: теплопередача и внутренней энергии тела в результате
совершение работы. Виды теплопередачи и работы внешних
сил.
теплопередачи:
Наблюдение и объяснение опытов,
теплопроводность,
обсуждение практических ситуаций,
конвекция, излучение.
Количество теплоты.
демонстрирующих различные виды
Удельная теплоёмкость
теплопередачи: теплопроводность,
вещества. Теплообмен и конвекцию, излучение.
тепловое равновесие.
Исследование явления теплообмена
Уравнение теплового
при смешивании холодной и горячей
баланса. Плавление и
воды. Наблюдение установления
отвердевание
теплового равновесия между горячей
кристаллических веществ.
и холодной водой. Определение
Удельная теплота
(измерение) количества теплоты,
плавления.
полученного водой при теплообмене
Парообразование и
конденсация. Испарение. с нагретым металлическим
цилиндром.
Кипение. Удельная
теплота парообразования. Определение (измерение) удельной
Зависимость температуры теплоёмкости вещества. Решение
кипения от атмосферного задач, связанных с вычислением
количества теплоты и теплоёмкости
давления.
при теплообмене.
Влажность воздуха.
Анализ ситуаций практического
Энергия топлива.
использования тепловых свойств
Удельная теплота
веществ и материалов, например, в
сгорания.
целях энергосбережения:
Принципы работы
тепловых двигателей КПД теплоизоляция, энергосберегающие
крыши, термо- аккумуляторы и т. д.
теплового двигателя.
Наблюдение явлений испарения и
Тепловые двигатели и
конденсации.
защита окружающей
Исследование процесса испарения
42
43
Коли
Наименование чест
№
разделов и тем во Программное содержание
п/п
программы часо
в
среды.
Закон сохранения и
превращения энергии в
тепловых процессах
Итого по разделу
2.1 Электрически
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
различных жидкостей. Объяснение
явлений испарения и
конденсации на основе атомномолекулярного учения. Наблюдение и
объяснение процесса кипения, в том
числе зависимости температуры
кипения от давления.
Определение (измерение)
относительной влажности воздуха.
Наблюдение процесса плавления
кристаллического вещества,
например, льда. Сравнение процессов
плавления кристаллических тел и
размягчения при нагревании
аморфных тел.
Определение (измерение) удельной
теплоты плавления льда.
Объяснение явлений плавления и
кристаллизации на основе атомномолекулярного учения. Решение
задач, связанных с вычислением
количества теплоты в процессах
теплопередачи при плавлении и
кристаллизации, испарении и
конденсации. Анализ ситуаций
практического применения явлений
плавления и кристаллизации,
например, получение сверхчистых
материалов, солевая грелка и др.
Анализ работы и объяснение
принципа действия теплового
двигателя. Вычисление количества
теплоты, выделяющегося при
сгорании различных видов топлива, и
КПД двигателя.
Обсуждение экологических
последствий использования
двигателей внутреннего
сгорания, тепловых и
гидроэлектростанций
39
9
Раздел 2.Электрические и магнитные явления
Электризация тел.
Наблюдение и проведение опытов по
Библиотека
43
44
Коли
Наименование чест
№
разделов и тем во Программное содержание
п/п
программы часо
в
е заряды.
Заряженные
тела и их
взаимодействи
е
2.2 Постоянный
31
электрический
ток
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
электризации тел при
Два рода электрических
соприкосновении и индукцией.
зарядов. Взаимодействие
Наблюдение и объяснение
заряженных тел.
взаимодействия одноимённо и
Закон Кулона
разноимённо заряженных тел.
(зависимость силы
Объяснение принципа действия
взаимодействия
электроскопа.
заряженных тел
Объяснение явлений электризации
от величины зарядов и
при соприкосновении тел и
расстояния между
индукцией с использованием знаний
телами). Электрическое
о носителях электрических зарядов в
поле.
ЦОК
веществе.
Напряжённость
https://m.edsoo.r
Распознавание и объяснение
электрического поля.
u/7f4181ce
явлений электризации в
Принцип суперпозиции
электрических полей (на повседневной жизни. Наблюдение и
объяснение опытов,
качественном уровне).
Носители электрических иллюстрирующих закон сохранения
электрического заряда.
зарядов. Элементарный
Наблюдение опытов по
электрический заряд.
моделированию силовых линий
Строение атома.
электрического поля.
Проводники и
Исследование действия
диэлектрики. Закон
электрического поля на проводники и
сохранения
диэлектрики
электрического заряда
Электрический ток.
Условия существования
электрического тока.
Источники постоянного
тока. Действия
электрического тока
(тепловое, химическое,
магнитное).
Электрический ток в
жидкостях и газах.
Электрическая цепь.
Сила тока. Электрическое
напряжение.
Сопротивление
проводника. Удельное
сопротивление
вещества. Закон Ома
Анализ ситуаций последовательного Библиотека
ЦОК
и
https://m.edsoo.r
параллельного соединения
u/7f4181ce
проводников в домашних
электрических сетях.
Решение задач с использованием
закона Ома и формул расчёта
электрического сопротивления при
последовательном и параллельном
соединении проводников.
Определение работы электрического
тока, протекающего через резистор.
Определение мощности
электрического тока, выделяемой на
резисторе.
Исследование зависимости силы
тока через лампочку от напряжения
44
45
Коли
Наименование чест
№
разделов и тем во Программное содержание
п/п
программы часо
в
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
на ней. Определение КПД
нагревателя.
Исследование преобразования
энергии при подъёме груза
электродвигателем.
Объяснение устройства и принципа
действия домашних
электронагревательных приборов.
Объяснение причин короткого
замыкания и принципа действия
плавких предохранителей. Решение
задач с использованием закона
Джоуля–Ленца
11 Постоянные магниты.
Исследование магнитного
Библиотека
ЦОК
Взаимодействие
взаимодействия постоянных
https://m.edsoo.r
постоянных магнитов.
магнитов.
u/7f4181ce
Магнитное поле.
Изучение магнитного поля
Магнитное поле Земли и постоянных магнитов при их
его значение для жизни на объединении и разделении.
Земле. Опыт Эрстеда.
Исследование магнитного
Магнитное поле
взаимодействия постоянных
электрического тока.
магнитов.
Применение
Изучение магнитного поля
электромагнитов
постоянных магнитов при их
в технике. Действие
объединении и разделении.
магнитного поля
Проведение опытов по визуализации
на проводник с током.
поля постоянных магнитов.
Электродвигатель
Изучение явления намагничивания
постоянного тока.
вещества. Исследование действия
Использование
электрического тока на магнитную
электродвигателей
стрелку. Проведение опытов,
в технических устройствах демонстрирующих зависимость
и на транспорте
силы взаимодействия катушки
с током и магнита от силы и
направления тока в катушке. Анализ
ситуаций практического
применения электромагнитов (в
бытовых технических устройствах,
промышленности, медицине).
Изучение действия магнитного поля
на проводник с током.
Изучение действия
электродвигателя. Измерение КПД
для участка цепи.
Последовательное и
параллельное
соединение
проводников.
Работа и мощность
электрического тока.
Закон Джоуля–Ленца.
Электрические цепи и
потребители
электрической энергии в
быту. Короткое замыкание
2.3 Магнитные
явления
45
46
Коли
Наименование чест
№
разделов и тем во Программное содержание
п/п
программы часо
в
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
электродвигательной установки.
Распознавание и анализ различных
применений электродвигателей
(транспорт, бытовые устройства и
др.)
Электромагни
2.4 тная
индукция
Итого по разделу
Опыты Фарадея.
Явление
электромагнитной
индукции. Правило
Ленца.
7 Электрогенератор.
Способы получения
электрической энергии.
Электростанции
на возобновляемых
источниках энергии
58
Опыты по исследованию явления
электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и
направления индукционного тока
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/7f4181ce
Раздел 3.Повторительно-обобщающий модуль
Повторяющеобобщающий
модуль
5
Систематизация и
обобщение
предметного
содержания и опыта
деятельности,
приобретённого
при изучении курса
физики 8-го класса
основного общего
образования.
Выполнение учебных заданий,
требующих демонстрации
компетентностей, характеризующих
естественнонаучную грамотность:
– применения полученных
знаний для научного
объяснения физических
явлений в окружающей
природе,
в повседневной жизни и выявления
физических основ ряда современных
технологий; применения освоенных
экспериментальных умений
для исследования физических
явлений, в том числе для проверки
гипотез и выявления
закономерностей.
Решение расчётных задач, в том
числе предполагающих
использование физических моделей
и основанных на содержании
различных разделов курса физики.
Выполнение и защита групповых
46
47
Коли
Наименование чест
№
разделов и тем во Программное содержание
п/п
программы часо
в
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
или индивидуальных проектов,
связанных с содержанием курса
физики
Итого по разделу
5
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
5
22,5
9 КЛАСС
Наимено Ко
вание
ли
№ разделов чес
п/п
и тем
тво
програм час
мы
ов
1.1
Механи
ческое
движени
еи
способы
его
описани
я
Программное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
Электронн
ые
(цифровые)
образовате
льные
ресурсы
Раздел 1.Механические явления
30 Механическое движение.
Анализ и обсуждение различных
Библиотека
ЦОК
Материальная точка.
примеров механического движения.
Система отсчёта.
Обсуждение границ применимости https://m.ed
soo.ru/7f41
модели
Относительность
a4a6
«материальная точка».
механического движения.
Описание механического движения
Равномерное
различными способами (уравнение,
прямолинейное движение.
таблица, график).
Неравномерное
Анализ жизненных ситуаций, в
прямолинейное движение.
которых проявляется
Средняя и мгновенная
относительность механического
скорость тела при
движения.
неравномерном движении.
Наблюдение механического
Ускорение.
движения тела относительно
Равноускоренное
разных тел отсчёта.
прямолинейное движение.
Сравнение путей и траекторий
Свободное падение.
движения одного и того же тела
Опыты Галилея.
относительно разных тел
Равномерное движение по
отсчёта.
окружности.
Анализ текста Галилея об
Период и частота обращения.
относительности движения;
Линейная и угловая скорости.
Центростремительное ускорение выполнение заданий по тексту
(смысловое чтение).
47
48
Определение средней скорости
скольжения бруска или
движения шарика по наклонной
плоскости.
Анализ и обсуждение способов
приближённого определения
мгновенной скорости. Определение
скорости равномерного движения
(шарика в жидкости, модели
электрического автомобиля и т. п.).
Определение пути, пройденного за
данный промежуток времени, и
скорости тела по графику
зависимости пути равномерного
движения от времени.
Обсуждение возможных
принципов действия приборов,
измеряющих скорость
(спидометров).
Вычисление пути и скорости при
равноускоренном прямолинейном
движении тела. Определение
пройденного пути и ускорения
движения тела по графику
зависимости скорости
равноускоренного прямолинейного
движения тела от времени.
Проверка гипотезы: если
при равноускоренном движении
без начальной скорости пути
относятся как ряд нечётных
чисел, то соответствующие
промежутки времени
одинаковы. Определение
ускорения тела при
равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
Измерение периода и частоты
обращения тела по окружности.
Определение скорости
равномерного движения тела по
окружности.
Решение задач на определение
кинематических характеристик
механического движения
различных видов. Распознавание
и приближённое описание
48
49
1.2
Взаимод
ействие
тел
18
различных видов механического
движения в природе и технике
(на примерах свободно
падающих тел, движения
животных, небесных тел,
транспортных средств и др.)
Первый закон Ньютона. Второй Наблюдение и обсуждение опытов Библиотека
ЦОК
закон Ньютона. Третий закон
с движением тела при уменьшении
https://m.ed
Ньютона. Принцип
влияния других тел,
soo.ru/7f41
суперпозиции сил.
препятствующих движению.
a4a6
Сила упругости. Закон Гука.
Анализ текста Галилея с
Сила трения: сила трения
описанием мысленного
скольжения, сила трения
эксперимента, обосновывающего
покоя, другие виды трения.
закон инерции; выполнение
Сила тяжести и закон
заданий по тексту (смысловое
Всемирного тяготения.
чтение).
Ускорение свободного падения. Обсуждение возможности
Движение планет вокруг
выполнения закона
инерции в различных
Солнца. Первая космическая
системах отсчёта.
скорость.
Невесомость и перегрузки.
Наблюдение и обсуждение
Равновесие материальной
механических явлений,
точки. Абсолютно твёрдое тело. происходящих в системе отсчёта
Равновесие твёрдого тела с
«Тележка» при её равномерном и
закреплённой осью вращения. ускоренном движении
Момент силы.
относительно кабинета физики.
Центр тяжести
Действия с векторами сил:
выполнение заданий по
сложению и вычитанию
векторов.
Наблюдение и/или проведение
опытов, демонстрирующих
зависимость ускорения тела от
приложенной к нему силы и массы
тела. Анализ и объяснение явлений
с использованием второго закона
Ньютона. Решение задач с
использованием второго закона
Ньютона и правила сложения сил.
Определение жёсткости пружины.
Анализ ситуаций, в которых
наблюдаются упругие деформации,
и их объяснение с использованием
закона Гука.
Решение задач с использованием
закона Гука. Исследование
зависимости силы трения
49
50
1.3
Законы
сохране
ния
15
скольжения от силы нормального
давления. Обсуждение результатов
исследования.
Определение коэффициента
трения скольжения.
Измерение силы трения покоя.
Решение задач с использованием
формулы для силы трения
скольжения.
Анализ движения тел только под
действием силы тяжести –
свободного падения.
Объяснение независимости
ускорения свободного падения от
массы тела.
Оценка величины силы тяготения,
действующей между двумя телами
(для разных масс).
Анализ движения небесных тел
под действием силы тяготения
(с использованием
дополнительных источников
информации).
Решение задач с использованием
закона всемирного тяготения и
формулы для расчёта силы тяжести.
Анализ оригинального текста,
описывающего проявления
закона всемирного тяготения;
выполнение заданий по тексту
(смысловое чтение).
Наблюдение и обсуждение опытов
по изменению веса тела при
ускоренном движении. Анализ
условий возникновения
невесомости и перегрузки.
Решение задач на определение
веса тела в различных условиях.
Анализ сил, действующих на тело,
покоящееся на опоре.
Определение центра тяжести
различных тел
Импульс тела. Изменение
Наблюдение и обсуждение
Библиотека
ЦОК
импульса. Импульс силы. Закон опытов, демонстрирующих
https://m.ed
сохранения импульса.
передачу импульса
soo.ru/7f41
Реактивное движение.
при взаимодействии тел, закон
a4a6
Механическая работа и
сохранения импульса при
мощность. Работа сил тяжести, абсолютно упругом и неупругом
50
51
взаимодействии тел. Анализ
ситуаций в окружающей жизни с
использованием закона
сохранения импульса.
Распознавание явления
реактивного движения в природе и
технике. Применение закона
сохранения импульса для расчёта
результатов взаимодействия тел
(на примерах неупругого
взаимодействия, упругого
центрального взаимодействия
двух одинаковых тел, одно из
которых неподвижно). Решение
задач с использованием закона
сохранения импульса.
упругости,
Определение работы силы
трения. Связь энергии и работы. упругости при подъёме груза с
Потенциальная энергия тела,
использованием неподвижного и
поднятого над поверхностью
подвижного блоков. Измерение
земли. Потенциальная энергия
мощности. Измерение
сжатой пружины.
потенциальной энергии упруго
Кинетическая энергия. Теорема деформированной пружины.
о кинетической энергии. Закон
Измерение кинетической энергии
сохранения механической
тела по длине тормозного пути.
энергии
Экспериментальное сравнение
изменения потенциальной и
кинетической энергий тела при
движении по наклонной
плоскости.
Экспериментальная
проверка закона
сохранения
механической энергии
при свободном падении.
Применение закона сохранения
механической энергии для
расчёта
потенциальной и кинетической
энергий тела. Решение задач с
использованием закона
сохранения механической энергии
Итого по
разделу
2.1
Механи
ческие
колебан
63
8
Раздел 2.Механические колебания и волны
Колебательное движение.
Наблюдение колебаний под
Основные характеристики
действием сил тяжести и
колебаний: период,
упругости и обнаружение
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
51
52
ия
2.2
Механи
ческие
волны.
Звук
10
подобных колебаний в
окружающем мире. Анализ
колебаний груза на нити и на
пружине. Определение частоты
колебаний математического и
пружинного маятников.
Наблюдение и объяснение явления
резонанса. Исследование
зависимости периода колебаний
подвешенного к нити груза от
длины нити.
частота, амплитуда.
Проверка независимости периода
Математический и пружинный
колебаний груза, подвешенного к
маятники. Превращение
soo.ru/7f41
ленте, от массы груза.
энергии при колебательном
a4a6
Наблюдение и обсуждение
движении.
опытов, демонстрирующих
Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
зависимость периода колебаний
Резонанс
пружинного маятника от массы
груза и жёсткости пружины.
Применение математического и
пружинного маятников в
качестве моделей для описания
колебаний в окружающем
мире.
Решение задач, связанных с
вычислением или оценкой частоты
(периода) колебаний. Измерение
ускорения свободного падения
Механические волны.
Обнаружение и анализ волновых
Библиотека
ЦОК
Свойства механических волн. явлений в окружающем мире.
https://m.ed
Наблюдение распространения
Продольные и поперечные
продольных и поперечных волн (на soo.ru/7f41
волны. Длина волны и
a4a6
скорость её распространения. модели) и обнаружение
Механические волны в твёрдом аналогичных видов волн в природе
теле, сейсмические волны.
(звук, волны на воде).
Звук. Громкость звука и высота Вычисление длины волны и
тона. Отражение звука.
скорости распространения
Инфразвук и ультразвук
звуковых волн.
Экспериментальное определение
границ частоты слышимых
звуковых колебаний.
Наблюдение зависимости высоты
звука
от частоты (в том числе, с
использованием музыкальных
инструментов).
Наблюдение и объяснение явления
акустического резонанса. Анализ
52
53
оригинального текста,
посвящённого использованию
звука (или ультразвука)
в технике (эхолокация, ультразвук
в медицине и др.); выполнение
заданий по тексту (смысловое
чтение)
Итого по
разделу
Электро
магнитн
ое поле
и
электро
магнитн
ые
волны
3.1
Итого по
разделу
4.1
Законы
распрост
ранения
света
18
Раздел 3.Электромагнитное поле и электромагнитные волны
Построение рассуждений,
обосновывающих взаимосвязь
электрического и магнитного
полей.
Экспериментальное
изучение свойств
электромагнитных волн
Электромагнитное поле.
(в том числе с помощью
Электромагнитные волны.
мобильного телефона).
Свойства электромагнитных
Анализ рентгеновских снимков
волн.
человеческого организма.
Шкала электромагнитных
Анализ текстов, описывающих
6 волн. Использование
проявления электромагнитного
электромагнитных волн для
излучения в природе: живые
сотовой связи.
организмы, излучения небесных
Электромагнитная природа
тел (смысловое чтение).
света. Скорость света.
Распознавание и анализ
Волновые свойства света
различных применений
электромагнитных волн
в технике.
Изучение волновых свойств света.
Решение задач с использованием
формул для скорости
электромагнитных волн, длины
волны и частоты света
6
8
Раздел 4.Световые явления
Лучевая модель света.
Наблюдение опытов,
Источники света.
демонстрирующих явление
Прямолинейное
прямолинейного распространения
распространение света.
света (возникновение тени и
Затмения Солнца и Луны.
полутени), и их интерпретация с
Отражение света. Плоское
использованием понятия
зеркало. Закон отражения
светового луча.
света.
Объяснение и моделирование
Преломление света. Закон
солнечного и лунного затмений.
преломления света. Полное
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
soo.ru/7f41
a4a6
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
soo.ru/7f41
a4a6
53
54
4.2
4.3
Линзы
и оптиче
ские
приборы
Разложе
ние
белого
света в
спектр
Исследование зависимости угла
отражения светового луча от угла
падения.
Изучение свойств изображения в
плоском зеркале.
Наблюдение и объяснение
опытов
по получению изображений в
вогнутом и выпуклом зеркалах.
Наблюдение и объяснение
опытов по преломлению света на
внутреннее отражение
границе различных сред, в том
числе опытов с полным
света. Использование полного
внутреннего отражения в
внутренним отражением.
оптических световодах
Исследование зависимости угла
преломления от угла падения
светового луча на границе
«воздух–стекло».
Распознавание явлений
отражения и преломления света в
повседневной жизни. Анализ и
объяснение явления оптического
миража.
Решение задач с использованием
законов отражения и преломления
света
Получение изображений с
помощью, собирающей и
рассеивающей линз. Определение
фокусного расстояния и оптической
силы собирающей линзы. Анализ
Линза. Ход лучей в линзе.
устройства и принципа действия
Оптическая система
некоторых оптических приборов:
фотоаппарата, микроскопа и
6
фотоаппарата, микроскопа,
телескопа. Глаз как
телескопа.
оптическая система.
Близорукость и дальнозоркость Изучение модели глаза как
оптической системы. Анализ
явлений близорукости и
дальнозоркости, принципа действия
очков
2 Разложение белого света в
Наблюдение разложения
спектр. Опыты Ньютона.
белого света в спектр.
Сложение спектральных
Наблюдение и объяснение опытов
цветов. Дисперсия света
по получению белого света при
сложении света разных цветов.
Проведение и объяснение опытов
по восприятию цвета предметов
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
soo.ru/7f41
a4a6
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
soo.ru/7f41
a4a6
54
55
при их наблюдении через
цветовые фильтры (цветные очки)
Итого по
разделу
5.1
5.2
5.3
Испуска
ние и
поглоще
ние
света
атомом
Строени
е
атомног
о ядра
Ядерные
реакции
16
4
5
7
Раздел 5.Квантовые явления
Обсуждение цели опытов
Резерфорда по исследованию
атомов, выдвижение гипотез о
возможных результатах опытов
в зависимости от предполагаемого
строения атомов, формулирование
Опыты Резерфорда и
выводов из результатов опытов.
планетарная модель атома.
Обсуждение противоречий
Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света планетарной модели атома и
атомом. Кванты. Линейчатые
оснований для гипотезы Бора о
спектры
стационарных орбитах
электронов. Наблюдение
сплошных и линейчатых спектров
излучения различных веществ.
Объяснение линейчатых спектров
излучения
Обсуждение возможных гипотез
о моделях строения ядра.
Определение состава ядер по
заданным массовым и зарядовым
числам и по положению в
периодической системе
элементов.
Радиоактивность. Альфа, бетаАнализ изменения состава ядра и
и гамма-излучения. Строение
его положения в периодической
атомного ядра. Нуклонная
системе при α-радиоактивности.
модель атомного ядра.
Исследование треков α-частиц по
Изотопы.
готовым фотографиям.
Радиоактивные превращения.
Обнаружение и измерение
Период полураспада атомных
радиационного фона с помощью
ядер
дозиметра, оценка его
интенсивности.
Анализ биологических
изменений, происходящих под
действием радиоактивных
излучений. Использование
радиоактивных излучений
в медицине
Ядерные реакции. Законы
Решение задач с
сохранения зарядового и
использованием законов
массового чисел. Энергия
сохранения массовых и
связи атомных ядер. Связь
зарядовых чисел на
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
soo.ru/7f41
a4a6
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
soo.ru/7f41
a4a6
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
soo.ru/7f41
a4a6
55
56
массы и энергии. Реакции
синтеза и деления ядер.
Источники энергии Солнца и
звёзд. Ядерная энергетика.
Действия радиоактивных
излучений на живые
организмы
Итого по
разделу
6.1
6.2
6.3
6.4
Механи
ческие
явления
(повтори
тельнообобща
ющий
модуль)
Тепловы
е
явления
(повтори
тельнообобща
ющий
модуль)
Электро
магнитн
ые
явления
(повтори
тельнообобща
ющий
модуль)
Световы
е
явления
(повтори
тельнообобща
ющий
определение результатов
ядерных реакций; анализ
возможности или
невозможности ядерной
реакции.
Оценка энергии связи ядер с
использованием формулы
Эйнштейна.
Обсуждение перспектив
использования управляемого
термоядерного синтеза.
Обсуждение преимуществ и
экологических проблем,
связанных с ядерной энергетикой
16
6
3
3
1
Раздел 6.Повторительно-обобщающий модуль
Систематизация и
Выполнение учебных заданий,
обобщение предметного
требующих демонстрации
содержания и опыта
компетентностей,
деятельности, приобретённого
характеризующих
при изучении всего курса
естественнонаучную
физики основного общего
грамотность:
образования.
– применения
Подготовка к основному
полученных знаний для
государственному экзамену
научного объяснения
по физике
физических явлений в
для обучающихся,
окружающей природе,
выбравших этот учебный
в повседневной жизни и
предмет
выявления физических основ
ряда современных технологий;
применения освоенных
экспериментальных умений
для исследования физических
явлений, в том числе для
проверки гипотез и выявления
закономерностей.
Решение расчётных задач, в том
числе предполагающих
использование физических
моделей и основанных на
содержании различных разделов
курса физики.
Выполнение и защита групповых
или индивидуальных проектов,
связанных с содержанием курса
Библиотека
ЦОК
https://m.ed
soo.ru/7f41
a4a6
56
57
модуль)
Повторя
юще6.5 обобща
ющий
модуль
Итого по
разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВ
О ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММ
Е
4
физики
17
13
6
3
26,5
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
1.1
использовать изученные понятия
1.2
различать явления по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление
1.3
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем
мире, в том числе физические явления в природе, при этом переводить
практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки)
физических явлений
1.4
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины, при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин
1.5
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя
изученные законы, при этом давать словесную формулировку закона и
57
58
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
записывать его математическое выражение
1.6
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе в
контексте ситуаций практико-ориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2 логических шагов с
опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений, физических закона
или закономерности
1.7
решать расчётные задачи в 1–2 действия, используя законы и формулы,
связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, подставлять физические величины в формулы и
проводить расчёты, находить справочные данные, необходимые для решения
задач, оценивать реалистичность полученной физической величины
1.8
распознавать проблемы, которые можно решить с помощью физических
методов, выделять в описании исследования проверяемое предположение
(гипотезу), различать и интерпретировать полученные результаты, находить
ошибки в ходе эксперимента, делать выводы по его результатам
1.9
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических
свойств тел: формулировать проверяемые предположения, собирать установку
из предложенного оборудования, записывать ход опыта и формулировать
выводы
1.10
выполнять прямые измерения с помощью аналоговых и цифровых приборов,
записывать показания приборов с учётом заданной абсолютной погрешности
измерений
1.11
проводить исследование зависимости одной физической величины от другой с
помощью прямых измерений, участвовать в планировании учебного
исследования, собирать установку и выполнять измерения в соответствии с
предложенным планом, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде предложенных таблиц и графиков, делать выводы
по результатам исследования
1.12
проводить косвенные измерения физических величин, следуя предложенной
инструкции: при выполнении измерений собрать экспериментальную
установку и вычислить значение искомой величины
1.13
соблюдайте правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием
1.14
объяснять принципы работы приборов и технических устройств,
58
59
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
характеризовать принципы работы изученных приборов и технических
устройств с помощью их описания, используя знания о свойствах физических
явлений и необходимых физических законах и закономерностях
1.15
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического
применения физических знаний в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде
1.16
осуществлять отбор источников информации в сети Интернет в соответствии
с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся знаний и путём
сравнения различных источников выделять информацию, которая является
противоречивой
или может быть недостоверной
1.17
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу по физике, справочные материалы, ресурсы сети Интернет,
владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из
одной знаковой системы в другую
1.18
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на основе 2–
3 источников информации физического содержания, в том числе публично
выступать с краткими сообщениями о результатах проектов или учебных
исследований, при этом грамотно использовать изученный понятийный
аппарат курса физики, сопровождать выступление презентацией
1.19
при выполнении учебных проектов и исследований распределять обязанности
в группе в соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением
плана действий, адекватно оценивать собственный вклад в деятельность
группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение
окружающих
8 КЛАСС
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы основного общего образования
результата
1.1
использовать понятия
59
60
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы основного общего образования
результата
1.2
различать явления по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление
1.3
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире,
в том числе физические явления в природе, при этом преобразовывать
практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки)
физических явлений
1.4
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины, при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, обозначений и единиц измерения физических величин,
находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин
1.5
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя
изученные законы, при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение
1.6
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе в контексте
ситуаций практико-ориентированного характера: выявлять причинноследственные связи, строить объяснение из 1–2 логических шагов с помощью
1–2 изученных свойств физических явлений, физических законов или
закономерностей
1.7
решать расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и формулы,
связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения задачи,
выбирать законы и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты
и сравнивать полученное значение физической величины с известными
данными
1.8
распознавать проблемы, которые можно решить с помощью физических
методов, используя описание исследования, выделять проверяемое
предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования,
делать выводы
1.9
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств
тел: формулировать проверяемые предположения, собирать установку из
предложенного оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы
1.10
выполнять прямые измерения с использованием аналоговых приборов и
датчиков физических величин, сравнивать результаты измерений с учётом
60
61
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы основного общего образования
результата
заданной абсолютной погрешности
1.11
провести исследование зависимости одной физической величины от другой с
помощью прямых измерений: спланировать исследование, собрать установку и
выполнить измерения в соответствии с предложенным планом, зафиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков, сделать выводы
по результатам исследования
1.12
проводить косвенные измерения физических величин: планировать измерения,
собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины
1.13
соблюдайте правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием
1.14
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических
устройств на основе их описаний, используя знания о свойствах физических
явлений и необходимых физических закономерностях
1.15
распознавать простые технические устройства и измерительные приборы по
схемам и графическим изображениям, составлять схемы электрических цепей с
последовательным и параллельным соединением элементов, различать
условные обозначения элементов электрических цепей
1.16
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического
применения физических знаний в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде
1.17
осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет, на
основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников
выделять информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной
1.18
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу по физике, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть
приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
1.19
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения, обобщая
информацию из нескольких источников физического содержания, в том числе
61
62
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы основного общего образования
результата
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат
курса физики, сопровождать выступление презентацией
1.20
при выполнении учебных проектов и исследовании физических процессов
распределять обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий и корректировать его, адекватно
оценивать собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты
9 КЛАСС
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы основного общего образования
результата
1.1
использовать изученные понятия
1.2
различать явления по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление
1.3
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире,
в том числе физические явления в природе, при этом преобразовывать
практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки)
физических явлений
1.4
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины, при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, обозначения и единицы измерения физических
величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических
величин
1.5
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя
изученные законы, при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение
1.6
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе в контексте
62
63
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы основного общего образования
результата
ситуаций практико-ориентированного характера: выявлять причинноследственные связи, строить объяснение из 2–3 логических шагов с помощью
2–3 изученных свойств физических явлений, физических законов или
закономерностей
1.7
решать расчётные задачи (основанные на системе из 2–3 уравнений), используя
законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостающие или
избыточные данные, выбирать законы и формулы, необходимые для решения,
проводить расчёты и оценивать реалистичность полученного значения
физической величины
1.8
распознавать проблемы, которые можно решить с помощью физических
методов, используя описание исследования, выделять проверяемое
предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования,
делать выводы, интерпретировать результаты наблюдений и опытов
1.9
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств
тел: самостоятельно собирать установку из имеющегося набора оборудования,
описывать ход опыта и его результаты, формулировать выводы
1.10
при необходимости провести серию прямых измерений, определяя среднее
значение измеряемой величины (фокусное расстояние собирающей линзы),
обосновать выбор способа измерения (измерительного прибора)
1.11
проводить исследование зависимостей физических величин с помощью прямых
измерений: планировать исследование, самостоятельно собирать установку,
фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде
таблиц
и графиков, делать выводы по результатам исследования
1.12
проводить косвенные измерения физических величин: планировать измерения,
собирать экспериментальную установку и выполнять измерения, следуя
предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать
полученные результаты с учётом заданной погрешности измерений
1.13
соблюдайте правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием
1.14
различать основные признаки изученных физических моделей: материальная
точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник света, луч, тонкая линза,
планетарная модель атома, нуклонная модель атомного ядра
63
64
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы основного общего образования
результата
1.15
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических
устройств на основе их описаний, используя знания о свойствах физических
явлений и необходимых физических закономерностях
1.16
использовать схемы и схематичные изображения изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов при
решении учебно-практических задач, оптические схемы для построения
изображений в плоском зеркале и собирающей линзе
1.17
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического
применения физических знаний в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде
1.18
осуществлять поиск информации физического содержания в сети Интернет,
самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить способы определения
достоверности полученной информации на основе имеющихся знаний и
дополнительных источников
1.19
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу по физике, справочные материалы, ресурсы сети Интернет; владеть
приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
1.20
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации
из нескольких источников физического содержания, публично представлять
результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно
использовать изученный понятийный аппарат изучаемого раздела физики и
сопровождать выступление презентацией с учётом особенностей аудитории
сверстников
1.21
при выполнении учебных проектов и исследовании физических процессов
распределять обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий и корректировать его, адекватно
оценивать собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
64
65
7 КЛАСС
Код
раздела
Код
элемента
Проверяемые элементы содержания
ФИЗИКА И ЕЁ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
1
1.1
Физика — наука о природе. Явления природы. Физические
явления: механические, тепловые, электрические, магнитные,
световые, звуковые
1.2
Физические величины. Измерение физических
величин. Физические приборы. Погрешность
измерений. Международная система единиц
1.3
Естественно-научный метод познания: наблюдение, постановка
научного вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке
гипотез, объяснение наблюдаемого явления
1.4
Описание физических явлений с помощью моделей
1.5
Практические работы:
Измерение расстояний.
Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
Определение размеров малых тел.
Измерение температуры с помощью жидкостного термометра и
датчика температуры
2
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
2.1
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества
2.2
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия
2.3
Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание
2.4
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и
твёрдых (кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами
веществ в разных агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением
2.5
Особенности агрегатных состояний воды
65
66
Код
раздела
Код
элемента
2.6
3
Проверяемые элементы содержания
Практические работы:
Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием
фотографий).
Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного
притяжения
ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
3.1
Механическое движение. Равномерное и неравномерное
движение
3.2
Скорость. Средняя скорость при неравномерном
движении. Расчёт пути и времени движения
3.3
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как
причина изменения скорости движения тел. Масса как мера
инертности тела
3.4
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в
единице объёма вещества
3.5
Сила как характеристика взаимодействия тел
3.6
Сила упругости и закон Гука. Измерение силы с помощью
динамометра
3.7
Явление тяготения и сила тяжести. Сила тяжести на других
планетах. Вес тела. Невесомость
3.8
Сила трения. Трение скольжения и трение покоя. Трение в
природе и технике
3.9
Сложение сил, направленных по одной
прямой. Равнодействующая сил
3.10
Практические работы:
Определение скорости равномерного движения (шарика в
жидкости, модели электромобиля и т. д.). Определение средней
скорости скольжения бруска или шарика по наклонной
плоскости. Определение плотности твёрдого тела. Опыты,
демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы. Опыты, демонстрирующие
зависимость силы трения скольжения от веса тела и характера
66
67
Код
раздела
Код
элемента
Проверяемые элементы содержания
соприкасающихся поверхностей
3.11
Физические явления в природе: примеры движения с разной
скоростью в живой и неживой природе, действие силы трения в
природе и технике
3.12
Технические устройства: динамометр, подшипники
4
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
4.1
Давление твёрдого тела. Способы уменьшения и увеличения
давления
4.2
Давление газа. Зависимость давления газа от объёма и
температуры
4.3
Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
газами. Закон Паскаля. Пневматические машины
4.4
Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы
4.5
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины
существования воздушной оболочки Земли. Опыт
Торричелли. Зависимость атмосферного давления от высоты над
уровнем моря
4.6
Измерение атмосферного давления. Приборы для измерения
атмосферного давления
4.7
Действие жидкости и газа на погружённое в них
тело. Выталкивающая (архимедова) сила. Закон Архимеда
4.8
Плавание тел. Воздухоплавание
4.9
Практические работы:
Исследование зависимости веса тела в воде от объёма
погружённой в жидкость части тела. Определение
выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в
жидкость. Проверка независимости выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от массы тела. Опыты,
демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в
жидкость части тела и от плотности жидкости. Изготовление
ареометра или конструирование лодки и определение её
67
68
Код
раздела
Код
элемента
Проверяемые элементы содержания
грузоподъёмности
4.10
Физические явления в природе: влияние атмосферного давления
на живой организм, плавание рыб
4.11
Технические устройства: сообщающиеся сосуды, водопровод,
гидравлический пресс, манометр, барометр, высотомер,
поршневой насос, ареометр
РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ
5
5.1
Механическая работа
5.2
Механическая мощность
5.3
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага
5.4
Применение правила равновесия рычага к блоку
5.5
«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия
механизмов. Простые механизмы в быту и технике
5.6
Потенциальная энергия тела, поднятого над Землёй
5.7
Кинетическая энергия
5.8
Полная механическая энергия. Закон изменения и сохранения
механической энергии
5.9
Практические работы:
Определение работы силы трения при равномерном движении
тела по горизонтальной поверхности. Исследование условий
равновесия рычага. Измерение КПД наклонной
плоскости. Изучение закона сохранения механической энергии
5.10
Физические явления в природе: рычаги в организме человека
5.11
Технические устройства: рычаг, подвижный и неподвижный
блоки, наклонная плоскость, простые механизмы в быту
8 КЛАСС
68
69
Код
раздела
Код
элемента
6
Проверяемые элементы содержания
тепловые явления
6.1
Основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества. Масса и размеры молекул. Опыты,
подтверждающие основные положения молекулярнокинетической теории
6.2
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний
вещества. Кристаллические и аморфные тела
6.3
Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе
положений молекулярно-кинетической теории
6.4
Смачивание и капиллярные явления
6.5
Тепловое расширение и сжатие
6.6
Температура. Связь температуры со скоростью теплового
движения частиц
6.7
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача и совершение работы
6.8
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
6.9
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества
6.10
Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение теплового
баланса
6.11
Плавление и отвердевание кристаллических веществ. Удельная
теплота плавления
6.12
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная
теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от
атмосферного давления
6.13
Влажность воздуха
6.14
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
6.15
Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового
двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей среды
6.16
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах
69
70
Код
раздела
7
Код
элемента
Проверяемые элементы содержания
6.17
Практические работы:
Опыты по обнаружению действия сил молекулярного
притяжения.
Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или
сахара.
Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей
и твёрдых тел.
Определение давления воздуха в баллоне шприца.
Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма, а также от нагревания или охлаждения.
Проверка гипотезы о линейной зависимости длины столбика
жидкости в термометрической трубке от температуры.
Наблюдение за изменением внутренней энергии тела в
результате теплопередачи и работы внешних сил.
Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
Определение количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
Определение удельной теплоёмкости вещества.
Исследование процесса испарения.
Определение относительной влажности воздуха.
Определение удельной теплоты плавления льда.
6.18
Физические явления в природе: поверхностное натяжение и
капиллярные явления в природе, кристаллы в природе,
солнечное излучение, замерзание водоёмов, морские бризы;
образование росы, тумана, инея, снега.
6.19
Технические устройства: капилляры, примеры использования
кристаллов, жидкостный термометр, датчик температуры,
термос, система отопления домов, гигрометры, психрометр,
паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания.
Электрические и магнитные явления
7.1
Электризация тел. Два рода электрических зарядов
7.2
Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона (зависимость
силы взаимодействия заряженных тел от величины зарядов и
расстояния между телами)
7.3
Электрическое поле. Напряжённость электрического
поля. Принцип суперпозиции электрических полей (на
70
71
Код
раздела
Код
элемента
Проверяемые элементы содержания
качественном уровне)
7.4
Носители электрических зарядов. Элементарный электрический
заряд. Строение атома. Проводники и диэлектрики
7.5
Закон сохранения электрического заряда
7.6
Электрический ток. Условия существования электрического
тока. Источники постоянного тока
7.7
Действия электрического тока (тепловое, химическое,
магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах
7.8
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение
7.9
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества
7.10
Закон Ома для участка цепи
7.11
Последовательное и параллельное соединение проводников
7.12
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца
7.13
Электрические цепи и потребители электроэнергии в
быту. Короткое замыкание
7.14
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов
7.15
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для
жизни на планете
7.16
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического
тока. Применение электромагнитов в технике
7.17
Действие магнитного поля на проводник с
током. Электродвигатель постоянного тока. Использование
электродвигателей в технических устройствах и на транспорте
7.18
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило
Ленца
7.19
Электрогенератор. Способы получения электрической
энергии. Электростанции на возобновляемых источниках
энергии
7.20
Практические работы:
71
72
Код
раздела
Код
элемента
Проверяемые элементы содержания
Опыты по наблюдению за электризацией тел индукцией и при
соприкосновении.
Исследование воздействия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного
тока.
Измерение и регулирование силы тока.
Измерение и регулирование напряжения.
Исследование зависимости силы тока, проходящего через
резистор, от сопротивления резистора и напряжения на
резисторе.
Опыты, демонстрирующие зависимость электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов. Проверка правила для силы тока
при параллельном соединении резисторов. Определение работы
электрического тока, проходящего через резистор. Определение
мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе. Исследование зависимости силы тока, проходящего
через лампочку, от напряжения на ней. Определение КПД
нагревателя. Исследование магнитного взаимодействия
постоянных магнитов. Изучение магнитного поля постоянных
магнитов при их объединении и разделении. Исследование
действия электрического тока на магнитную стрелку. Опыты,
демонстрирующие зависимость силы взаимодействия катушки с
током и магнита от силы тока и направления тока в
катушке. Изучение действия магнитного поля на проводник с
током. Конструирование и изучение работы
электродвигателя. Измерение КПД электродвигательной
установки. Опыты по исследованию явления электромагнитной
индукции: исследование изменений значения и направления
индукционного тока
7.21
7.22
Физические явления в природе: электрические явления в
атмосфере, электричество в живых организмах, магнитное поле
Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на
Земле, полярное сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр, вольтметр,
реостат, счётчик электрической энергии, осветительные
приборы, нагревательные электроприборы (примеры),
72
73
Код
раздела
Код
элемента
Проверяемые элементы содержания
электрические предохранители, электромагнит,
электродвигатель постоянного тока, генератор постоянного тока
9 КЛАСС
Код
раздела
Код
элемента
8
Проверяемые элементы содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
8.1
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта
8.2
Относительность механического движения
8.3
Равномерное прямолинейное движение
8.4
Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении
8.5
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение
8.6
Свободное падение. Опыты Галилея
8.7
Равномерное движение по окружности. Период и частота
обращения. Линейная и угловая скорости. Центростремительное
ускорение
8.8
Первый закон Ньютона
8.9
Второй закон Ньютона
8.10
Третий закон Ньютона
8.11
Принцип суперпозиции сил
8.12
Сила упругости. Закон Гука
8.13
Сила трения: сила трения скольжения, сила трения покоя, другие
виды трения
8.14
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение
свободного падения
73
74
8.15
Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая
скорость. Невесомость и перегрузки
8.16
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело
8.17
Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью
вращения. Момент силы. Центр тяжести
8.18
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы
8.19
Закон сохранения импульса
8.20
Реактивное движение
8.21
Механическая работа и мощность
8.22
Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь энергии и работы
8.23
Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью Земли
8.24
Потенциальная энергия сжатой пружины
8.25
Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии
8.26
Закон сохранения механической энергии
8.27
Практические работы:
Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости. Определение ускорения тела
при равноускоренном движении по наклонной плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при
равноускоренном движении без начальной скорости.
Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути соотносятся как ряд нечётных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.
Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления. Определение коэффициента трения
скольжения. Определение жёсткости пружины. Определение
работы силы трения при равномерном движении тела по
горизонтальной поверхности. Определение работы силы
упругости при подъёме груза с использованием неподвижного и
подвижного блоков
8.28
Физические явления в природе: приливы и отливы, движение
планет Солнечной системы, реактивное движение живых
организмов
8.29
Технические устройства: спидометр, датчики положения,
74
75
расстояния и ускорения, ракеты
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
9
10
9.1
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний:
период, частота, амплитуда
9.2
Математический и пружинный маятники. Превращение энергии
при колебательном движении
9.3
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс
9.4
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные
и поперечные волны. Длина волны и скорость её
распространения. Механические волны в твёрдом теле,
сейсмические волны
9.5
Звук. Громкость и высота звука. Отражение звука
9.6
Инфразвук и ультразвук
9.7
Практические работы:
Определение частоты и периода колебаний математического
маятника.
Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника
Исследование зависимости периода колебаний груза,
подвешенного на нити, от длины нити. Исследование
зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы
груза. Проверка независимости периода колебаний груза,
подвешенного на нити, от массы груза и жёсткости
пружины. Измерение ускорения свободного падения
9.8
Физические явления в природе: восприятие звуков животными,
землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо
9.9
Технические устройства: эхолот, использование ультразвука в
быту и технике
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ
10.1
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн
10.2
Шкала электромагнитных волн
10.3
Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые
свойства света
75
76
10.4
Практические работы:
Изучение свойств электромагнитных волн с помощью
мобильного телефона
10.5
Физические явления в природе: биологическое действие
видимого, ультрафиолетового и рентгеновского излучений
10.6
Технические устройства:использование электромагнитных волн
для сотовой связи
11
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
11.1
Лучевая модель света. Источники света
11.2
Прямолинейное распространение света
11.3
Отражение света. Плоское зеркало. Закон отражения света
11.4
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света
11.5
Линза. Ход лучей в линзе
11.6
Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и телескопа
11.7
Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость
11.8
Разложение белого света на спектр. Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсия света
11.9
Практические работы:
Исследование зависимости угла отражения светового луча от
угла падения.
Изучение характеристик изображения предмета в плоском
зеркале.
Исследование зависимости угла преломления светового луча от
угла падения на границе «воздух — стекло».
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Определение фокусного расстояния и оптической силы
собирающей линзы.
Опыты по разложению белого света на спектр.
Опыты по восприятию цвета предметов при наблюдении за ними
через цветовые фильтры
11.10
Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны, цвета
тел, оптические явления в атмосфере (цвет неба, рефракция,
радуга, мираж)
76
77
11.11
Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат,
оптические световоды
квантовые явления
12.1
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома
Бора
12.2
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые
спектры
12.3
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение
12.4
Строение атомного ядра. Нуклонная модель атомного
ядра. Изотопы
12.5
Радиоактивные превращения. Период полураспада атомных ядер
12.6
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового
чисел
12.7
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии
12.8
Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии Солнца и
звёзд
12.9
Ядерная энергетика. Влияние радиоактивного излучения на
живые организмы
12.10
Практические работы:
Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
Исследование треков: измерение энергии частицы
по тормозному пути (по фотографиям).
Измерение радиоактивного фона
12.11
Физические явления в природе: естественный радиоактивный
фон, космические лучи, радиоактивное излучение природных
минералов, воздействие радиоактивных излучений на организм
человека
12.12
Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный
дозиметр, камера Вильсона
12
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ
ПО ФИЗИКЕ
77
78
Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам базового уровня
освоения основной образовательной программы основного общего
образования на основе ФГОС
1
Понимание роли физики в научной картине мира; сформированность
базовых представлений о закономерной связи и познаваемости явлений
природы, о роли эксперимента в физике, о системообразующей роли физики
в развитии естественных наук, техники и технологий, об эволюции
физических знаний и их роли в целостной естественнонаучной картине
мира, о вкладе российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки,
объяснение процессов окружающего мира, развитие техники и технологий
2
Знания о видах материи (вещество и поле), о движении как способе
существования материи, об атомно-молекулярной теории строения
вещества, о физической сущности явлений природы (механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых); умение различать явления по
описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих
данное физическое явление; умение распознавать проявление изученных
физических явлений в окружающем мире, выделяя их существенные
свойства (признаки)
3
Владение основами понятийного аппарата и символического языка физики и
их использование для решения учебных задач; умение характеризовать
свойства тел, физические явления и процессы, используя фундаментальные
и эмпирические законы
4
Умение описывать изученные свойства тел и физические явления с
помощью физических величин
5
Владение основами методов научного познания с учётом соблюдения
правил безопасного труда: наблюдение за физическими явлениями:
умение самостоятельно собирать экспериментальную установку из
имеющегося набора оборудования по инструкции, описывать ход опыта и
записывать его результаты, формулировать выводы;
проведение прямых и косвенных измерений физических величин: умение
планировать измерения, самостоятельно собирать экспериментальную
установку по инструкции, вычислять значение величины и анализировать
полученные результаты с учётом заданной погрешности результатов
измерений;
проведение несложных экспериментальных исследований; самостоятельная
сборка экспериментальной установки и проведение исследования по
инструкции, представление полученных зависимостей физических величин
в виде таблиц и графиков, учёт погрешностей, формулирование выводов по
результатам исследования
6
Понимание характерных свойств физических моделей (материальная точка,
78
79
Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам базового уровня
освоения основной образовательной программы основного общего
образования на основе ФГОС
абсолютно твёрдое тело, модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел,
планетарная модель атома, нуклонная модель атомного ядра) и умение
применять их для объяснения физических процессов
7
Умение объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе в
контексте ситуаций практико-ориентированного характера, в частности
выявлять причинно-следственные связи и строить объяснение на основе
изученных свойств физических явлений, физических законов,
закономерностей и моделей
8
Умение решать расчётные задачи (на основе 2–3 уравнений), используя
законы и формулы, связывающие физические величины, в частности
записывать краткое условие задачи, выявлять недостающие данные,
выбирать законы и формулы, необходимые для решения, использовать
справочные данные, проводить расчёты и оценивать реалистичность
полученного значения физической величины; умение определять
размерность физической величины, полученной при решении задачи
9
Умение характеризовать принципы действия технических устройств, в том
числе бытовых приборов, и промышленных технологических процессов по
их описанию с использованием знаний о свойствах физических явлений и
необходимых физических закономерностях
10
Умение использовать знания о физических явлениях в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости
применения достижений физики и технологий для рационального
природопользования
11
Опыт поиска, преобразования и представления информации физического
содержания с использованием информационно-коммуникационных
технологий; умение оценивать достоверность полученной информации на
основе имеющихся знаний и дополнительных источников; умение
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети
Интернет; владение базовыми навыками преобразования информации из
одной знаковой системы в другую; умение создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе информации из нескольких
источников
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ
79
80
Код
1
Проверяемый элемент содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
1.1
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта. Относительность
движения
1.2
Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для вычисления
средней скорости: v = S/t
Равномерное прямолинейное движение. Зависимость координаты тела от времени в
случае равномерного прямолинейного движения:
1.3
Графики зависимости от времени проекции скорости, проекции перемещения, пути,
координаты при равномерном прямолинейном движении
Зависимость координаты тела от времени в случае равноускоренного прямолинейного
движения:
Формулы для вычисления проекции перемещения, проекции скорости и проекции
ускорения при равноускоренном прямолинейном движении:
1.4
Графики зависимости от времени проекции ускорения, проекции скорости, проекции
перемещения, координаты при равноускоренном прямолинейном движении
1.5
1.6
Свободное падение. Формулы, описывающие свободное падение тела по вертикали
(движение тела вниз или вверх относительно поверхности Земли). Графики зависимости
проекции ускорения, проекции скорости и координаты от времени при свободном
падении тела по вертикали
Скорость равномерного движения тела по окружности. Направление скорости.
Формула для вычисления скорости через радиус окружности и период обращения:
80
81
Код
Проверяемый элемент содержания
Центростремительное ускорение. Направление центростремительного
ускорения. Формула для вычисления ускорения:
Формула, связывающая период и частоту обращения:
Масса. Плотность вещества. Формула для вычисления плотности:
1.7
1.8
Сила — векторная физическая величина. Сложение сил
1.9
Явление инерции. Первый закон Ньютона
Второй закон Ньютона:
1.10
Сонаправленность вектора ускорения тела и вектора силы, действующей на тело
Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона:
1.11
Трение покоя и трение скольжения. Формула для вычисления модуля силы трения
скольжения:
1.12
Деформация тела. Упругие и неупругие деформации. Закон упругой деформации (закон
Гука):
1.13
1.14 Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения:
81
82
Код
Проверяемый элемент содержания
Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
Формула для вычисления силы тяжести вблизи поверхности Земли: F = mg.
Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость. Невесомость и
перегрузки
Импульс тела — векторная физическая величина.
1.15
Импульс системы тел. Изменение импульса. Импульс силы
Закон сохранения импульса для замкнутой системы тел:
1.16
Реактивное движение
Механическая работа. Формула для вычисления работы силы:
1.17 Механическая мощность:
Кинетическая и потенциальная энергия. Формула для вычисления кинетической энергии:
1.18
Теорема о кинетической энергии. Формула для вычисления потенциальной энергии
поднятого
над Землёй:
Механическая энергия:
1.19
Закон сохранения механической энергии. Формула для закона сохранения механической
энергии при отсутствии сил трения: E = const.
Превращение механической энергии при наличии силы трения.
1.20 Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
Рычаг. Момент силы: M - Fl.
Условие равновесия рычага:
82
83
Код
Проверяемый элемент содержания
Подвижный и неподвижный блоки. КПД простых механизмов
Давление твёрдого тела.
Формула для вычисления давления твёрдого тела:
1.21
Давление газа. Атмосферное давление.
Гидростатическое давление внутри жидкости.
Формула для вычисления давления внутри жидкости:
1.22 Закон Паскаля. Гидравлический пресс
Закон Архимеда. Формула для определения выталкивающей силы, действующей на тело,
погружённое в жидкость или газ:
1.23
Условия плавания тел. Плавание судов и воздухоплавание
1.24
1.25
Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Формула,
связывающая частоту и период колебаний:
Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при колебательном
движении
1.26 Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны и скорость
1.27 распространения волны:
1.28
Звук. Громкость и высота звука. Отражение звуковой волны на границе двух
сред. Инфразвук и ультразвук
1.29 Практические работы
Измерение средней плотности вещества; архимедовой силы; жёсткости пружины;
83
84
Код
Проверяемый элемент содержания
коэффициента трения скольжения; работы силы трения, силы упругости; средней
скорости движения бруска по наклонной плоскости; ускорения бруска при движении по
наклонной плоскости; частоты и периода колебаний математического маятника; частоты
и периода колебаний пружинного маятника; момента силы, действующей на рычаг;
работы силы упругости при подъёме груза с помощью неподвижного блока; работы силы
упругости при подъёме груза с помощью подвижного блока.
Исследование зависимости архимедовой силы от объёма погружённой части тела и от
плотности жидкости; независимости выталкивающей силы от массы тела; силы трения
скольжения от силы нормального давления и от рода поверхности; силы упругости,
возникающей в пружине, от степени деформации пружины; ускорения бруска от угла
наклона направляющей; периода (частоты) колебаний нитяного маятника от длины нити;
периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины;
исследование независимости периода колебаний нитяного маятника от массы
груза. Проверка условия равновесия рычага
Физические явления в природе: примеры движения с разной скоростью в живой и
неживой природе, действие силы трения в природе и технике, приливы и отливы,
1.30 движение планет Солнечной системы, реактивное движение живых организмов, рычаги в
теле человека, влияние атмосферного давления на живой организм, плавание рыб,
восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо
Технические устройства: спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения,
динамометр, подшипники, ракеты, рычаг, подвижный и неподвижный блоки, наклонная
1.31 плоскость, простые механизмы в быту, сообщающиеся сосуды, устройство водопровода,
гидравлический пресс, манометр, барометр, высотомер, поршневой насос, ареометр,
эхолот, использование ультразвука в быту и технике
2
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
2.1
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. Модели
твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества. Кристаллические и аморфные
тела
2.2
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия
2.3
Смачивание и капиллярные явления
2.4
Тепловое расширение и сжатие
2.5
Тепловое равновесие
2.6
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии
2.7
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
84
85
Код
Проверяемый элемент содержания
Нагревание и охлаждение тел. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость:
2.8
2.9
2.10
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового баланса:
Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе испарения и
конденсации. Кипение жидкости. Удельная теплота парообразования: L = Q/m
2.11 Влажность воздуха
Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при плавлении и
кристаллизации. Удельная теплота плавления:
2.12
2.13 Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания топлива: q = Q/m
2.14 Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя
Практические работы
Измерение удельной теплоёмкости металлического цилиндра; количества теплоты,
полученного водой комнатной температуры фиксированной массы, в которую опущен
нагретый цилиндр; количества теплоты, отданного нагретым цилиндром после его
2.15
опускания в воду комнатной температуры; относительной влажности воздуха; удельной
теплоты плавления льда. Исследование изменения температуры воды при различных
условиях; явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды; процесса
испарения
Физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные явления в
2.16 природе, кристаллы в природе, солнечное излучение, замерзание водоёмов, морские
бризы; образование росы, тумана, инея, снега
Технические устройства: капилляры, примеры использования кристаллов, жидкостный
2.17 термометр, датчик температуры, термос, система отопления домов, гигрометры,
психрометр, паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания
3
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
3.1
Электризация тел. Два вида электрических зарядов
3.2
Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона
3.3
Закон сохранения электрического заряда
85
86
Код
Проверяемый элемент содержания
3.4
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции
электрических полей (на качественном уровне)
3.5
Носители электрических зарядов. Действие электрического поля на электрические
заряды. Проводники и диэлектрики
3.6
Постоянный электрический ток. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение.
I = q/t, U = A/q
3.7
Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление:
R = pl / С
3.8
Закон Ома для участка электрической цепи: I = U/R
Последовательное соединение проводников:
3.9
Параллельное соединение проводников с одинаковым сопротивлением:
Смешанные соединения проводников
3.10 Работа и мощность электрического тока. A = UIt, P = UI
Закон Джоуля — Ленца:
3.11
3.12
Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого проводника с током. Силовые линии магнитной
индукции
3.13 Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных магнитов
3.14 Действие магнитного поля на проводник с током
3.15 Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца
3.16 Практические работы
Измерение электрического сопротивления резистора; мощности электрического тока;
работы электрического тока.
Исследование зависимости силы тока, возникающего в проводнике (резисторах,
лампочке), от напряжения на концах проводника; зависимости сопротивления от длины
проводника, площади его поперечного сечения и удельного сопротивления.
Проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении
проводников; правила для силы электрического тока при параллельном соединении
86
87
Код
Проверяемый элемент содержания
проводников (резисторов и лампочки)
Физические явления в природе: электрические явления в атмосфере, электричество в
3.17 живых организмах, магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для
жизни на Земле, полярное сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат, счётчик
электроэнергии, осветительные приборы, нагревательные электроприборы (примеры),
3.18
электрические предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока,
генератор постоянного тока
3.19 Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн
3.20 Лучевая модель света. Прямолинейное распространение света
3.21 Закон отражения света. Плоское зеркало
3.22 Преломление света. Закон преломления света
3.23 Дисперсия света
3.24 Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы: D = 1/F
3.25 Глаз как оптическая система. Оптические приборы
Практические работы
Измерение оптической силы собирающей линзы; фокусного расстояния собирающей
линзы (по свойству равенства размеров предмета и изображения, когда предмет
3.26 расположен в двойном фокусе); показателя преломления стекла.
Исследование свойств изображения, получаемого с помощью собирающей линзы;
изменение фокусного расстояния двух сложенных линз; зависимость угла преломления
светового луча от угла падения на границе «воздух — стекло»
3.27
Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны, цвета тел, оптические явления в
атмосфере (цвет неба, рефракция, радуга, мираж)
3.28 Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды
4
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
4.1
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучение. Реакции альфа- и бета-распада
4.2
Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома
4.3
Состав атомного ядра. Изотопы
4.4
Период полураспада атомных ядер
87
88
Код
Проверяемый элемент содержания
4.5
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел
4.6
Физические явления в природе: естественный радиоактивный фон, космические лучи,
радиоактивное излучение природных минералов, воздействие радиоактивных излучений
на организм человека
4.7
Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозиметр, камера Вильсона,
ядерная энергетика
Образовательные ресурсы для подготовки к ВПР
1.
Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт
оценки качества образования» (ФИОКО) (https://fioco.ru/ ).
2.
Образовательный портал для подготовки к экзаменам СДАМ ГИА: РЕШУ ВПР
(https://vpr.sdamgia.ru/ ).
3.
Сайт «ВПР-ЕГЭ» (https://vpr-ege.ru/ ).
4.
Единая система универсального образования ESUO (https://esuo.ru/ ).
При организации образовательного процесса по подготовке к ОГЭ необходимо
руководствоваться нормативными документами, регулирующими проведение итоговой
аттестации по физике, и методическими материалами, которые находятся на сайтах ФИПИ
(https://fipi.ru/). Основное внимание при подготовке обучающихся к итоговой аттестации
должно быть направлено на выполнении первой (тестовой) части экзаменационной работы
88
