Аннотация к рабочей программе по литературе
для обучающихся 5-9 классов
2025-2026 учебный год
Название рабочей
программы

Рабочая программа по литературе для обучающихся
базовый уровень ФГОС (ООО)

5-9 классов,

Количество часов
на изучение
дисциплины

Учебным планом на изучение литературы в 5 классе
отводится - 102 ч. (3 часа в неделю), в 6 классе отводится - 102 ч.
(3 часа в неделю), в 7 классе отводится - 68 ч. (2 часа в неделю), в
8 классе отводится - 68 ч. (2 часа в неделю), в 9 классе отводится
- 102 ч. (3 часа в неделю).

Краткая
характеристика
программы

Программа по литературе разработана с целью оказания
методической помощи учителю литературы в создании рабочей
программы по учебному предмету
«Литература»,
ориентированной
на
современные
тенденции в
образовании и активные методики обучения.
Программа по литературе позволит учителю:

реализовать в процессе преподавания литературы
современные
подходы
к
формированию
личностных,
метапредметных
и
предметных
результатов
обучения,
сформулированных во ФГОС ООО;

определить
обязательную
(инвариантную)
часть
содержания по литературе; определить
и
структурировать
планируемые результаты обучения и содержание учебного
предмета по годам обучения в соответствии с ФГОС ООО,
федеральной рабочей программой воспитания.
Личностные и метапредметные результаты в программе по
литературе представлены с учетом особенностей преподавания
учебного предмета на уровне основного общего образования,
планируемые предметные результаты распределены по годам
обучения.
Литература в наибольшей степени способствует формированию
духовного облика и нравственных ориентиров молодого
поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном,
интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в
становлении основ их миропонимания и национального
самосознания.
Особенности литературы как учебного предмета связаны с тем,
что литературные произведения являются феноменом культуры: в
них заключено эстетическое освоение мира, а богатство и
многообразие человеческого бытия выражено в художественных
образах, которые содержат в себе потенциал воздействия на
читателей и приобщают их к нравственно-эстетическим ценностям,
как национальным, так и общечеловеческим.
Основу
содержания
литературного
образования
составляют чтение и изучение выдающихся художественных
произведений русской и мировой литературы что способствует
постижению таких нравственных категорий, как добро,
справедливость, честь, патриотизм, гуманизм, дом, семья.

Целостное восприятие
и
понимание
художественного
произведения,
его
анализ и интерпретация возможны лишь
при соответствующей эмоционально-эстетической реакции
читателя, которая зависит от возрастных особенностей
обучающихся,
их
психического
и
литературного
развития, жизненного и читательского опыта.
Полноценное литературное образование на уровне основного
общего образования невозможно без учета преемственности с
учебным предметом
«Литературное чтение» на уровне начального общего
образования, межпредметных связей с русским языком,
учебным предметом «История» и учебными предметами
предметной области «Искусство», что способствует развитию речи,
историзма мышления, художественного вкуса, формированию
эстетического отношения к окружающему миру и его воплощения
в творческих работах различных жанров.
В рабочей программе учтены все этапы российского историколитературного процесса (от фольклора до новейшей русской
литературы) и представлены разделы, касающиеся отечественной и
зарубежной литературы.
Основные виды деятельности обучающихся перечислены при
изучении каждой монографической или обзорной темы и
направлены на достижение планируемых результатов обучения
литературе.
Цели изучения литературы на уровне основного общего
образования состоят в формировании у обучающихся потребности
в качественном чтении, культуры читательского восприятия,
понимания литературных текстов и создания собственных устных
и письменных высказываний, в развитии чувства причастности к
отечественной культуре и уважения к другим культурам,
аксиологической сферы личности на основе высоких духовнонравственных идеалов, воплощенных в отечественной и
зарубежной литературе.
Достижение целей изучения литературы возможно при решении
учебных задач, которые постепенно усложняются от 5 к 9 классу.
Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из
основных национально-культурных ценностей народа, как особого
способа познания жизни, с обеспечением культурной
самоидентификации, осознанием коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка на основе изучения выдающихся
произведений отечественной культуры, культуры своего народа,
мировой культуры, состоят в приобщении обучающихся к
наследию отечественной и зарубежной классической литературы
и лучшим образцам современной литературы, воспитании
уважения к отечественной классике как высочайшему достижению
национальной
культуры,
способствующей
воспитанию
патриотизма,
формированию
национально-культурной
идентичности и способности к диалогу культур,
освоению
духовного
опыта
человечества,
национальных и
общечеловеческих
культурных
традиций
и
ценностей;
формированию гуманистического мировоззрения.
Задачи, связанные с осознанием значимости чтения и изучения

Срок, на который
разработана
рабочая программа

литературы для дальнейшего развития обучающихся, с
формированием их потребности в систематическом чтении как
средстве познания мира и себя в этом мире, с гармонизацией
отношений человека и общества, ориентированы на воспитание и
развитие мотивации к чтению художественных произведений, как
изучаемых
на уроках литературы, так и прочитанных
самостоятельно, что способствует накоплению позитивного опыта
освоения литературных произведений, в том числе в процессе
участия в различных мероприятиях, посвященных литературе,
чтению, книжной культуре.
Задачи, связанные с воспитанием обучающегося, обладающего
эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать,
анализировать, критически оценивать
и
интерпретировать
прочитанное, направлены на формирование у обучающихся
системы знаний о литературе как искусстве слова, в том числе
основных теоретико- и историко-литературных знаний,
необходимых для понимания, анализа и интерпретации
художественных произведений, умения воспринимать
их
в
историко-культурном
контексте,
сопоставлять с
произведениями других видов искусства; развитие читательских
умений, творческих способностей, эстетического вкуса. Эти задачи
направлены на развитие умения выявлять проблематику
произведений и их художественные особенности, выделять
авторскую позицию и выражать собственное отношение к
прочитанному; воспринимать
тексты
художественных
произведений
в
единстве
формы и содержания, реализуя
возможность их неоднозначного толкования в рамках достоверных
интерпретаций, сопоставлять и сравнивать художественные
произведения, их фрагменты, образы и проблемы как
между собой,
так и с произведениями других искусств,
формировать представления о специфике литературы в ряду
других искусств и об историко-литературном процессе, развивать
умения поиска необходимой информации с использованием
различных источников, владеть навыками их критической оценки.
Задачи,
связанные
с
осознанием
обучающимися
коммуникативно-эстетических возможностей языка на основе
изучения выдающихся произведений отечественной культуры,
культуры своего народа, мировой культуры, направлены на
совершенствование речи обучающихся на примере высоких
образцов художественной литературы и умений создавать
разные
виды
устных и письменных высказываний,
редактировать их, а также выразительно читать произведения, в
том числе наизусть, владеть различными видами пересказа,
участвовать в учебном диалоге, воспринимая чужую
точку зрения и аргументированно отстаивая свою.
Общее число часов, рекомендованных для изучения литературы,
– 442 часа: в 5, 6, 9 классах на изучение литературы рекомендуется
отводить 3 часа в неделю, в 7 и 8 классах – 2 часа в неделю.
5 лет

Список
приложений к
рабочей программе

Календарно-тематическое планирование.
Материалы контроля. Включают систему контролирующих
измерителей, которые позволяют оценить уровень и качество
знаний обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах
изучения предмета.
Способы оценки достижения обучающимися планируемых
результатов.
1.Критерии оценивания обучающихся:
Оценка устных ответов
Оценка сочинений
Оценка тестовых работ.
Оценка выразительного чтения художественных произведений
Критерии оценивания пересказа
Оценка письменных работ (отзыв, рецензия, тезисы, конспект)
Оценка реферата
Оценка проектной и исследовательской деятельности
2.Текущий контроль успеваемости обучающихся (формы, способы
и периодичность определения уровня достигнутых
метапредметных и личностных результатов)
3.Темы проектов и творческих работ.
Приложения хранятся у каждого учителя