1

К ООП НОО, утвержденной приказом
по школе от 28.08.2025 г. № 236
ПРИНЯТО
педагогическим советом школы
(протокол от 28.08.2025 г. №9)

УТВЕРЖДЕНО
Приказом по школе 28.08. 2025г. №237
ПРИНЯТО
советом школы
(протокол от 28.08.2025 .г. №1 )

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по адаптированной основной
общеобразовательной программе
начального общего образования
обучающегося с РАС
(вариант 8.3)

1 класс
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Кореизская средняя школа имени Героя
Советского Союза П.П. Кулешова» муниципального
образования городской округ Ялта Республики Крым

на 2025/2026 учебный год

2

1. Пояснительная записка.
Учебный план составлен для основной общеобразовательной программы начального
общего образования в соответствии:

с пунктом 6 части 3 статьи 28, статьей 30 Федерального закона от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

ФГОС НОО, утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286 (с изменениями);

ФОП НОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 №
372 (с изменениями);

письмами Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
27.03.2025 № 1937/01-15, от 27.03.2025 № 1937/01-15, от 26.05.2025 № 3325/01-14, от
18.06.2025 № 3780/01-14, от 25.06.2025 № 3886/01-14.
Учебный план рассчитан на 6 лет: подготовительные (1-е классы) -4класс.
В учебном плане представлены семь предметных областей и коррекционноразвивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно -развивающую направленность,
заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории
обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и физического
развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-развивающая
область.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам(годам)обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
котороеобеспечиваетдостижениеважнейшихцелейсовременногообразования обучающихся с
РАС: формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
Формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их
к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
Формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
В обязательную часть учебного плана в младших классах (дополнительные (1-е
классы)—4класс) входят следующие предметы: Русский язык, Чтение, Речевая практика,
Математика, Мир природы и человека, Рисование, Музыка, Ручной труд, Физкультура.
Содержание обучения в дополнительных первых классах имеет пропедевтическую
направленность, позволяющую:
 Сформировать
у
обучающихся
социально-личностную,
коммуникативную,
Интеллектуальную и физическую готовность к освоению АООП;
 Сформировать готовность к участию в систематических учебных
занятиях,в разных формах группового и индивидуального взаимодействия с
учителем и одноклассниками в урочное и внеурочное время;

3

 Обогатить знания обучающихся о социальном и природном мире, опыт в
доступных
Видах детской деятельности (рисование, лепка, аппликация, ручной труд,
игра и др.).
В дополнительных классах учебные предметы (письмо и чтение), входящие в состав
предметной области «Язык и речевая практика», направлены на формирование
коммуникативной и личностной готовности обучающихся с РАС к школьному обучению,
подготовку обучающихся к усвоению элементарных навыков чтения и письма. На
урокахчтенияуобучающихсяразвиваетсяслуховоевосприятиенаосноведифференциациинере
чевыхи речевых звуков, закладываются основы фонематического анализа и синтеза,
совершенствуется произносительная сторона речи и т.д. В результате этой работы у
обучающихся развивается речевой слух, формируется умение выделять некоторые звуки,
определять их место, наличие или отсутствие на фоне полного слова. В свою очередь, это
позволит их познакомить с некоторыми буквами, например: А У О М Н С. Таким образом,
создаются условия, обеспечивающие освоение обучающимися позиционным слоговым
чтением, которое будет в дальнейшем развиваться на уроках обучения грамоте в 1-м классе.
На уроках письма в подготовительном классе у обучающихся развивается и
совершенствуется
зрительное восприятие, пространственная ориентировка, мелкая моторика пальцев
руки. Для преодоления низкой коммуникативной и речевой активности обучающихся с РАС
в структуру учебного плана введен предмет «Речевая практика», способствующий
формированию коммуникативно-речевых навыков. Учитывая, что устная речь является
основой для формирования письменной речи, в частности таких ее видов, как чтение и
письмо, недельная учебная нагрузка, предусмотренная для этого предмета, больше, чем то
количество часов, которое отводится на другие учебные предметы, входящие в состав
предметной области«Языки речевая практика».
Учебный предмет «Математика» направлен на формирование элементарных
математических представлений, основанных на выделении свойств предметов, сравнении
предметов по отдельным свойствам (например, размеру, форме, цвету), сравнении
предметных совокупностей, установлении положения предмета в пространстве.
В ходе изучения учебного предмета«Мир природы и человека»(предметная
область«Естествознание»)у обучающихся не только расширяются и систематизируются
представления об окружающей действительности, но и создается необходимая
содержательная основа для формирования навыков общения.
Уроки музыки, ручного труда и рисования, с одной стороны, обладают высоким
коррекционно-развивающим потенциалом, с другой—оказывают значительное влияние на
формирование мотивационной сферы обучающихся, положительное отношение не только к
отдельным видам деятельности, но и ко всей учебной деятельности в целом.
Учебные предметы, изучаемые в 1-х - 4-ом классах, в рамках таких предметных
областей, как «Язык и речевая практика», «Математика», «Естествознание» создают
необходимую базу для овладения обучающимися элементарными систематическими
знаниями в старших классах.
Реализация АООП в части трудового обучения осуществляется с учетом
индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей, а
также интересов учащихся.
Образовательная организация самостоятельна в осуществлении образовательного
процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету (предметно-практическая
деятельность, экскурсии, наблюдения за окружающей действительностью и т.д.).
Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных
предметов, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре АОО НОО, приведены в
разделе«4.2.2.Программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей
области»примерной адаптированной начальной общеобразовательной программы.

4

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных
потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных
потребностей каждого обучающегося. Время, отводимое на данную часть внутри
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в дополнительных и 1 классе в
соответствии ссанитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует), может быть
использовано на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов
Обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих особые
образовательные потребности и различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает: занятия, обеспечивающие удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с РАС и необходимую коррекцию
недостатков в психическом и/или физическом, социальном развитии; учебные занятия для
факультативного или углубленного изучения отдельных учебных предметов (например:
элементарная компьютерная грамотность, занимательная информатика, деловое и
творческое письмо, домоводство и др.);учебные занятия, обеспечивающие различные
интересы обучающихся, в том числе этнокультурные (например: история и культура
родного края, музыкально ритмические занятия и д р.)
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями (психокоррекционными) и ритмикой в младших классах. Всего
на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.
В ходе психокорреционных занятий применяются разные формы взаимодействия с
обучающимися, направленные на преодоление или ослабление проблем в психическом и
личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений
учащихся.Основные направления работы связаны с развитием эмоционально-личностной и
познавательной сферы учащихся и направлены на гармонизацию пихоэмоционального
состояния; формирование осознанного и позитивного отношения к своему«Я»;повышение
уверенности в себе, развитие самостоятельности; развитие коммуникативной сферы;
формирование навыков самоконтроля; развитие способности к эмпатии,
сопереживанию; формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в
семье, классе),повышение социального статуса ребенка в коллективе, формирование и
развитие навыков социального поведения). формирование учебной мотивации, активизация
сенсорно-перцептивной, мнемической и мыслительной деятельности.
На занятиях ритмикой осуществляется коррекция недостатков двигательной,
эмоционально-волевой, познавательной сфер средствами музыкально-ритмической
деятельности. Занятия способствуют развитию общей и речевой моторики, укреплению
здоровья, формированию навыков здорового образа жизни у обучающихся с РАС.Выбор
коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение
может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из
психофизических особенностей обучающихся с РАС на основании рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации
инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не
учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но
учитывается при определении объемов финансирования.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное,
социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью
образовательного процесса в общеобразовательной организации. Образовательные
организации предоставляю обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие.
Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов

5

самостоятельно осуществляется общеобразовательной организацией в рамках общего
количества часов, предусмотренных примерным учебным планом.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО
определяет образовательная организация.
Для развития потенциала тех обучающихся с РАС, которые в силу особенностей
своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных
предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей)
индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные
учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
Может быть организовано дистанционное образование. Реализация индивидуальных учебных
планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при
определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию АООП.
Продолжительность
учебных
занятий
не
превышает
40минут.Продолжительностьучебныхзанятий в дополнительных первых классах составляет
35 минут. При определении продолжительности занятий в 1-м классе используется
«ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии
(в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре-по4
урока по 35 минут каждый; январь-май- по4урока по40 минут каждый);
Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения - 5 дней.
Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья
обучающихся. Обучение проходит в одну смену.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования
составляет 34недели,вдополнительныхпервыхи1-мклассе—33недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в дополнительных
первых и 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
2. Федеральный учебный план ФГОС НОО для обучающихся с РАС
(дополнительные первые классы, 1 - 4 классы) (вариант 8.3).
Предметные
области

Классы

Количество часов в неделю

Всего

Учебные
предметы

I
доп.

I
доп.

I

II

III

IV

2

2

3

3

3

3

16

2

2

3

4

4

4

19

Речевая практика 3

3

2

2

2

2

14

Математика

Математика

3

3

3

4

4

4

21

Естествознание

Мир природы и 2
человека

2

2

1

1

1

9

Искусство

Музыка

2

2

1

1

1

9

Обязательная часть
Язык и
практика

речевая Русский язык
Чтение

2

6

Рисование

2

2

1

1

1

1

8

Физическая
культура

Физическая
культура
(Адаптивная
физическая
культура)

3

3

3

3

3

3

18

Технологии

Технология

2

2

2

1

1

1

9

21

21

21

20

20

20

123

3

3

3

9

Итого
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений

Максимально допустимая недельная 21
нагрузка (при 5-дневной учебной
неделе)

21

21

23

23

23

132

Коррекционно-развивающая область 6
(коррекционные занятия и ритмика):

6

6

6

6

6

36

Внеурочная деятельность:

4

4

4

4

4

4

24

Всего

31

31

31

33

33

33

192

В учебном плане количество часов в неделю на коррекционно-развивающие курсы
указано на одного обучающегося.
При реализации данной федеральной адаптированной образовательной программы
должны быть созданы специальные условия, обеспечивающие освоение обучающимися
содержания образовательной программы в полном объеме с учетом их особых
образовательных потребностей и особенностей здоровья.
Индивидуальный учебный план
на 2025/2026 учебный год
обучающегося 1 класса
АООП для обучающихся с РАС 8.3
Предметная
область

Учебные
предметы

Количество часов в неделю
Аудиторно

Самостоятельно

Всего

2
1
1

1
2
1

3
3
2

1

2

3

Обязательная часть
Язык и речевая Русский язык
практика
Чтение
Речевая
практика
Математика
Математика

7

Естествознание Мир природы и 1
1
человека
Искусство
Музыка
1
1
Изобразительное 1
искусство
Физическая
Адаптивная
1
2
культура
физическая
культура
Технологии
Ручной труд
1
1
Итого:
11
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Внеурочная деятельность:
Коррекционно-развивающая область
Коррекционно-развивающие
4
занятия
Ритмика
1
Разговоры о важном

2
2
1
3
2
10

1

21

4
1
1

3. Направления и цели внеурочной деятельности.
Один час в неделю отведён на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Цель: Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного
отношения обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной
истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия "Разговоры о важном
направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности
обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в
обществе.
Форма организации: Основной формат внеурочных занятий "Разговоры о важном" - разговор
и (или) беседа с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами
жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в
мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным
отношением к окружающим и ответственным отношением ж собственным поступкам.
Один час в неделю отведён на внеурочное занятие «Хочу знать всё!».
Цель: Создание условий для оптимального развития ребенка и развитие его творческого
потенциала, развитие познавательных способностей учащегося
на основе системы
развивающих занятий.
Форма организации: занятие – игры, конкурсы - кроссворды, проектные работы, блицтурнир, литературные и занимательные игры, познавательные беседы.
Три часа в неделю отведено на коррекционно-развивающие занятия
Цель: повышение уровня общего, сенсорного, интеллектуального развития, памяти,
внимания; зрительно-моторных и оптико-пространственных нарушений, общей и мелкой
моторики.
Коррекционные занятия проводятся с учащимися по мере выявления педагогом,

8

психологом и дефектологом индивидуальных пробелов в их развитии и обучении.
Изучение индивидуальных особенностей детей позволяет планировать
коррекционной работы.

сроки

Форма организации: Выбор методов обучения осуществляется в соответствии с
особенностями познавательной деятельности детей. Важное место занимает метод
«маленьких шагов» с большой детализацией, развернутостью действий в форме алгоритмов
и использованием предметно-практической деятельности.
Методы работы скомбинированы так, чтобы осуществлялась смена видов деятельности
учащихся и реализовался охранительный режим обучения.

2. Формы промежуточной аттестации.
Курс внеурочной деятельности
Разговоры о важном
Хочу знать всё!
Коррекционно-развивающие занятия

Формы промежуточной аттестации
устно
устно
тесты